初中語(yǔ)文名著導(dǎo)讀教學(xué)策略研究

朱萬(wàn)

【摘要】隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來(lái)越關(guān)注人知識(shí)水平的高低，良好的知識(shí)水平有利于人們?cè)谏鐣?huì)上立足。人們要想提高自己的知識(shí)水平就要接受文化的教育。漢語(yǔ)是中國(guó)的母語(yǔ)，是人與人進(jìn)行交流的工具，是語(yǔ)言的基礎(chǔ)。因此，在學(xué)生們的課程中有語(yǔ)文這門(mén)課程。語(yǔ)文課堂的教育質(zhì)量就關(guān)系到學(xué)校教育水平的高低，關(guān)系到國(guó)家未來(lái)人才的培養(yǎng)。那么接下來(lái)探討一下初中語(yǔ)文存在的問(wèn)題以及語(yǔ)文名著導(dǎo)讀教學(xué)策略吧！

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;名著導(dǎo)讀;存在的問(wèn)題;教學(xué)策略

【正文】名著導(dǎo)讀在初中語(yǔ)文課程中占有很重要的地位。名著分為很多種比如，有關(guān)勵(lì)志的名著、有關(guān)歷史的名著、有關(guān)軍事的名著、有關(guān)中華民族傳統(tǒng)美德的名著等等，讀名著有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力等等。名著是前輩們給后輩留下來(lái)的精神財(cái)富，他們把自己的人生經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，供學(xué)生們學(xué)習(xí)思考，讓學(xué)生們領(lǐng)略他們的風(fēng)采的同時(shí)，學(xué)習(xí)他們的精神，形成自己的三觀，為以后自己的人生奠定良好的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)今初中語(yǔ)文名著導(dǎo)讀存在的問(wèn)題和現(xiàn)象

近年來(lái)研究表明學(xué)生的閱讀量非常的少，學(xué)生們的閱讀能力不容樂(lè)觀，以至于學(xué)生的寫(xiě)作能力比較低，沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。之所以出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)不足，少量的閱讀也是為了應(yīng)付考試，從根本上沒(méi)有認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。人們的生活水平不斷的提高，家長(zhǎng)們都盡自己所能把最好的東西都給孩子，孩子提出什么要求，都盡量去滿足他們，逐漸對(duì)孩子產(chǎn)生了溺愛(ài)的心理，使學(xué)生的價(jià)值觀念混亂，沒(méi)有受到正確價(jià)值觀的熏陶，其次，網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展提高了人們的生活水平的同時(shí)，也給人們帶來(lái)很多壞處，學(xué)生們大多數(shù)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，把現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)相混合，把大把的時(shí)間都花費(fèi)在了打游戲上，不認(rèn)真完成寫(xiě)作業(yè)，更別提抽時(shí)間出來(lái)閱讀了。最后，名著本身篇幅又比較大，使學(xué)生產(chǎn)生了枯燥乏味的心理。語(yǔ)文知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多，內(nèi)容范圍廣，所以教師必須要提高課堂效率。首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，都說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，要為他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。老師要利用學(xué)生好奇心的特點(diǎn)，提前創(chuàng)設(shè)情景，綜上所述，當(dāng)今學(xué)生們的閱讀能力不容樂(lè)觀。這時(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育是十分重要的。

二、初中語(yǔ)文名著導(dǎo)讀的教學(xué)策略

2.1為學(xué)生提供閱讀的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

教師要給學(xué)生們講解閱讀的各種好處，鼓勵(lì)他們多讀書(shū)，讓學(xué)生們加強(qiáng)自己的課外閱讀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的好處以及重要性。書(shū)中自有黃金屋，同時(shí)書(shū)也是知識(shí)的海洋。學(xué)校要為學(xué)生提供閱讀的場(chǎng)所，教師要為要為學(xué)生們提供閱讀的機(jī)會(huì)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去圖書(shū)館，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提升學(xué)生們的閱讀和寫(xiě)作能力。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書(shū)和合作閱讀。只有平時(shí)多積累閱讀知識(shí)，才能提高自己的語(yǔ)文知識(shí)水平，才能在寫(xiě)作方面有所提升，才能更有把握的抓住語(yǔ)文作文的分?jǐn)?shù)。語(yǔ)文老師在教育教學(xué)過(guò)程中，可以多為學(xué)生開(kāi)展閱讀課和寫(xiě)作課，幫助學(xué)生找到適合自己的閱讀方法，隨后教師帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)テ肺丁㈩I(lǐng)略書(shū)中的真諦，用自己智慧去點(diǎn)燃他們心中學(xué)習(xí)的熱情。

2.2采用多媒體教學(xué)模式

教師在教育教學(xué)過(guò)程中要善于教學(xué)設(shè)施設(shè)備，多采用多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高整體的課堂效果。在教育教學(xué)過(guò)程，教師也要為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師可以引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，多使用多媒體教學(xué)，如ppt課件、微課視頻、圖片、圖像等教學(xué)技術(shù)，設(shè)計(jì)多媒體課件。

例如：在講解人教版七年級(jí)上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》這一課時(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體課件為學(xué)生展示濟(jì)南的冬天是什么樣的，讓學(xué)生去觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師提問(wèn)，作者所寫(xiě)的濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)，是通過(guò)什么來(lái)呈現(xiàn)的呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀課文，從而引導(dǎo)學(xué)生去感受作者眼中濟(jì)南的冬天是什么樣的，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法。《濟(jì)南的冬天》選自《老舍全集》從而引導(dǎo)學(xué)生去閱讀《駱駝祥子》《茶館》《龍須溝》等課外文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。最后教師可以提問(wèn)，你家鄉(xiāng)的冬天是什么樣的？來(lái)寫(xiě)一篇小作文，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.3為學(xué)生播放電影

看一些有營(yíng)養(yǎng)的電影可以提升學(xué)生的思想境界。看書(shū)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得略有乏味，但電影有著畫(huà)面音效等許多書(shū)本所不具備的東西。所謂腹有詩(shī)書(shū)氣自華，多看有營(yíng)養(yǎng)的電影必然會(huì)像讀了一些好書(shū)一樣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)事物對(duì)自己對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思考。進(jìn)而提高自己的思想境界，提高學(xué)生的審美能力，最后可以幫助學(xué)生正確三觀的樹(shù)立。

例如：在講解人教版七年級(jí)下冊(cè)《駱駝祥子》時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備好《駱駝祥子》的電影，讓學(xué)生觀看電影。教師向?qū)W生提出問(wèn)題，課文中一共出現(xiàn)了幾件時(shí)間？祥子是個(gè)什么樣的人？人們?yōu)槭裁唇兴樽樱孔寣W(xué)生帶著問(wèn)題觀看電影，有利于鍛煉學(xué)生的理解能力。觀看完電影后再講解課文更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，了解課文人物特征。

【結(jié)束語(yǔ)】以上就是對(duì)初中語(yǔ)文名著導(dǎo)讀出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行的分析以及教學(xué)策略。教師在教育教學(xué)過(guò)程中要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)，靈活的掌握教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境的觀察和體驗(yàn)教育環(huán)境中所帶來(lái)的知識(shí)，全身心的投入到學(xué)習(xí)環(huán)境中去，從而愛(ài)上閱讀。

【參考文獻(xiàn)】

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