“互聯網+”時代下高中英語教學模式的構建

陳小萍

摘要：隨著我國科技信息的快速發展，互聯網時代已經到來。在此時代當中，人們的日常工作、學習以及生活都有所改變。在我國新一輪基礎課程改革推行的背景下，以往的傳統教學形式已經不能滿足現代社會的教學要求。目前情況需要合理地應用互聯網技術在教育當中，構建互聯網時代高中英語教學新模式的形成，這樣就能夠彌補傳統教育模式的缺陷，提高高中英語教學的效率以及質量。本篇文章主要從互聯網時代如何構建高中英語教學模式的策略進行簡單探討，希望為今后構建高中英語教學新模式提供一定幫助。

關鍵詞：“互聯網+”時代;高中英語;教學模式

最近幾年，我國的信息技術網絡技術發展已經很完善，這給高中英語教學新模式帶來了良好的發展，這也給以往傳統的教學模式帶來了一定挑戰。“互聯網+”時代之下對高中英語教學模式進行創新構建，是以往傳統教育教學模式在新領域新時代的一種探索，這種教學模式的應用需要依托忽略聯網技術，結束我國已經發展良好的網絡信息資源，以現代化教育教學思想為引導，運用數字化技術來進行教育教學，從而提高教育教學的效率和質量，那么如何進行互聯網+時代下高中英語教學新模式的構建策略成為了探討重點。

一、對高中英語教育教學思想進行創新

新時代對高中英語教學思想要求變得更高，因此，應當對現代信息機合計的應用進行加強應用到高中英語教育教學當中，通過各式各樣的教學方式，可以利用現代計算機PPT展示技術強化對英語的教育教學方式，特別是應用計算機PPT技術能夠直觀地進行教育教學，更好的起到教學的效果，這就需要高中學生需要具備良好的信息素養，教師需要熟練應用各式各樣的軟件，從而在教育教學當中得到突破。創新高中英語教育教學思想，需要英語教師開始注重英語教育教學的強化，重點是單詞、語句、閱讀寫作等方面的創新強化，就比如對一些比較難理解的內容，教師就可以應用強化教學，重點針對這一方面利用網絡計算機技術，結合相關教育教學方式，制定一些趣味性比較強的計算機PPT課程，從而使得成為輔助教學的一種重要工具，進一步提升教育教學的效率以及質量。舉個例子講，當英語教師教學到物主代詞的時候，因為其語法的復雜難懂性，正常傳統的教學模式，很難讓學生能夠在本屆課程當中理解，所以，教師就可以應用現代互聯網信息技術，制定一期與物語代詞有關的PPT，在應用多媒體進行教學，從而把很不好理解的語法知識變得淺顯易懂，使得學生能夠快速理解一些復雜的知識，教師也能夠提高教育教學的質量和效率，對學生來說，也能提高自身的學習能力，使得對英語學習提升更高興趣。

二、改進高中英語教學模式

在當今互聯網技術快速發展的時代下，高中英語教師想要建立更快更有效的教學模式，就需要不斷創新改革教學方式，努力提升全面教育的水平。其中，最重要的就是把握好互聯網應用英語教學的方法，把互聯網技術作為最重要的輔助工具，更好地發揮教育教學的作用。在現實當中實際應用過程中，教師要通過多媒體互聯網技術進行創新教學，從而強化學生的在課堂上的參與意識，例如在開展閱讀英語教學當中，教師就需要根據閱讀的內容進行全面教學，引導學生能夠閱讀一些經典例子，這就有利于提高學生的全面素質。改進高中英語教學方式也需要和傳統的教學方式進行相互融合，例如，就是把計算機教育和互動教育進行融合，比如教師在教學英語課程時，就可以把傳統的互動教育，以分組的形式讓學生進行討論等等，與計算機PPT教育進行相互結合，從而轉變高中英語的教學模式，把以往傳統的一教師為主的一人之堂，轉化成以學生為主的課堂教學，在教學當中開展小組討論，讓學生能夠在討論中提高自身的語言表達能力，增進學生與學生之間的配合程度，讓學生能夠融入課堂教學當中，從而提高學生對英語學習的興趣，使得學生能夠全面綜合發展，提高自身綜合素質能力，為今后學生成為一名全面發展的人才作出良好的鋪墊。

三、結合運用新生媒介力量

隨著我國移動互聯網的快速發展，電腦手機成為人們日常生活、工作、學習不可缺少的重要組成，人們利用電腦和手機獲取信息，新媒體把更多新鮮有趣的內容快速發送到人們的電腦和手機當中，給未來的移動學習形式奠定了良好的基礎。教師就要運用新生媒介在移動信息平臺當中的作用，合理利用現代的社交網絡，就比如騰訊QQ、微信、微博、有道詞典、釘釘等軟件來塑造學生學習英語的平臺，從而營造全方位的學習環境，讓學生能夠應用互聯網隨時隨地的在客戶端上學習英語知識，使得在互聯網教育的背景下，使得大學英語移動客戶端學習模式能夠變成課堂教學的眼神。例如，教師在英語教學當中，可以利用學生在家時間開展線上教學，利用新生媒介的技術，就比如，可以應用微信在群里對課文內容進行教學，也可以在微信當中幫助學生隨時隨地解決學生在學習當中遇到的問題，從而能夠提高學生自身對英語的學習熱愛程度，使得自身的英語成績能夠得到良好的提升。在比如，今年因為特殊情況，學校無法進行線上教學，上半年的教學工作都是線上教學，所以教師就可以利用這一點，在今后的教學當中繼續堅持線上教學，利用互聯網新生軟件釘釘進行線上的英語教學，在線上教學當中鞏固學生以往學到的知識，或者教學新的知識，從而提高教師教學的質量以及效率，也進一步提高學生自身對知識的記憶程度，幫助學生能夠鞏固以往舊知識，學習新知識，讓學生自身的學習水平得到提升，從而逐漸變成一個全面發展難度學生，為今后給社會提供精英人才奠定良好的基礎。

結束語：歸根結底，應對好“互聯網+”時代高中英語教育教學工作，最重要的就是不斷的創新高中英語教學模式，更好的提升教學質量水平，進而提升學生核心素養。這就要求高中英語教師一定要深刻意識到應用互聯網進行教學的重要性，同時也使得教師對“互聯網+”有著更高的認識，從而發揮出自身的積極特點和創造性，創新高中英語教學模式，最終實現高中英語教學模式與現代互聯網技術融合，從而為今后給我國社會提供全能人才奠定良好基礎。

參考文獻：

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