豐富高中數(shù)學課堂，創(chuàng)新數(shù)學教學方法

張真明

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，也對老師的教學方式提出了更高的要求，老師應該進行不斷的創(chuàng)新，對傳統(tǒng)應試的教學方法進行改善，重視高中生的主導地位。高中數(shù)學是高中教學最基本的學科，對提升高中生數(shù)學學習能力以及邏輯思維能力發(fā)揮著非常重要的作用。在要新課程改革的要求中，創(chuàng)新教學方法，豐富數(shù)學課堂內(nèi)容，從而提升教學效果。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;教學方法;豐富創(chuàng)新

高中的數(shù)學教學，不光可以培養(yǎng)高中生的邏輯思維能力，并且還可以讓高中生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而提升高中生的數(shù)學學習能力。同時也正是因為數(shù)學的應用優(yōu)勢，獲得了學校以及家長的重視，讓數(shù)學課堂教學只關(guān)注高中生的學習成績，從而對高中生的學習過程進行了忽視，造成高中生在學習的過程當中失去了學習數(shù)學的興趣。

一、利用開放式課堂教學

開放式課堂教學是創(chuàng)新型數(shù)學教學的基本特點。在高中數(shù)學教學過程當中，數(shù)學老師應該給予高中生能夠充分發(fā)揮主體作用的平臺，讓高中生能夠表現(xiàn)出自己的個性以及優(yōu)點，從而踴躍地融入數(shù)學教學當中。在整體數(shù)學教學的過程之中，數(shù)學老師只是數(shù)學教學的引領(lǐng)者，在恰當?shù)臅r候引導高中生進行學習，從而讓各個高中生都可以在課堂中抓住機會，積極地在平臺上展示自己的個性。在此之外，數(shù)學老師必須側(cè)重對高中生創(chuàng)新思維能力的栽培，數(shù)學老師可以在上課之前合理的策劃教學指標以及教學內(nèi)容，關(guān)注高中生在數(shù)學課堂當中的參與程度，為高中生提供更加自由的空間，引導高中生自主進行學習以及思考。如果想要創(chuàng)建一個創(chuàng)新完善的數(shù)學課堂，數(shù)學老師就要和高中生擁有統(tǒng)一的思想。數(shù)學課堂是數(shù)學老師與高中生雙向的過程，數(shù)學老師只有在這個過程當中和高中生進行平等地交流與溝通，才可以讓數(shù)學教學的氣氛更加輕松和諧。良好的師生關(guān)系，不僅是高中生提升思維能力的前提條件，還是引起高中生學習數(shù)學興趣的基礎(chǔ)。

二、融入生活化情景，引起高中生的學習興趣

由于很多高中數(shù)學知識非常單調(diào)無聊，所以高中生在學習的時候，肯定會感覺索然無味提不起興趣，從而讓高中生對數(shù)學產(chǎn)生膩煩和抵觸的情緒，由于一些數(shù)學老師還在運用刻板陳舊的教育方式，這就使得高中生對學習數(shù)學的欲望大大下滑，導致教學質(zhì)量不是很理想。所以，數(shù)學老師應該改變自己刻板陳舊的教學方式，延伸教學的空間，重視教學環(huán)節(jié)和挖掘生活的資源，要想提高高中生對學習數(shù)學的興趣，就要讓課堂教學變得更加生活化，把實際生活和課本相結(jié)合，這樣才可以讓高中生積極自主地思考數(shù)學問題學習數(shù)學知識，從而提高教學質(zhì)量以及效率。數(shù)學和生活有著絲絲縷縷的關(guān)系，高中數(shù)學老師應該在原本的教學下引導高中生像生活化靠攏，從而培養(yǎng)高中生的自主學習以及探索的精神，提升高中生的學習成果和對數(shù)學知識的理解，數(shù)學教師只有探究出更多更有效的教育方法，才能夠讓高中生學習能力得以提升同時，在思維能力，價值觀念等方面都能夠得到延伸與進步。這種生活化的教育方法被越來越多的人所認可。由于高中生在日常生活中累計了大量的是活化經(jīng)驗，這些經(jīng)驗往往與數(shù)學概念，規(guī)律，等數(shù)學知識有著密不可分的關(guān)系。因此，教師應該根據(jù)學生的身心發(fā)展，善于開發(fā)、創(chuàng)新利用自己擁有的經(jīng)驗與知識為學生打造更加輕松舒適的學習氛圍，為學生以后的長久地發(fā)展奠定良好的基石。

三、利用多媒體技術(shù)進行教學

興趣是學習的助力，也是學生進行所有學習實踐活動的原始動力。只有引起高中生對數(shù)學學習興趣，才能夠提升高中生學習數(shù)學的積極性與自主性，為數(shù)學教學質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中具有非常重要應用價值，其能夠充分引起高中生的注意，提高高中生學習數(shù)學的興趣。由于高中數(shù)學知識比較繁雜，所以高中生理解起來就會有一定的難度。利用多媒體技術(shù)把數(shù)學教材中比較抽象數(shù)學知識變得具體化、形象化，高中生理解起來就會更加地輕松，這是傳統(tǒng)應試教學當中，依靠數(shù)學教師口頭講解所達不到的效果，經(jīng)過更加直觀的教學，就能夠引起高中生的注意，從而讓高中生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣以及求知欲望。這樣就可以在數(shù)學教學中，有效提升數(shù)學教學的質(zhì)量以及效率。

四、運用小組合作的教學方法

和其他科目相比而言，高中數(shù)學擁有比較強的抽象性以及邏輯性，因此高中生在學習的時候會覺得非常困難，再加上很多的高中數(shù)學老師都是運用傳統(tǒng)“填鴨式”的教學方式，消磨了高中生的積極性以及自主性，這就會對高中生實際學習質(zhì)量以及效率產(chǎn)生一定的影響。所以，在實際的教學當中，高中數(shù)學老師就一定要對教學的方式進行改良，進而調(diào)動高中生學習數(shù)學的興趣以及積極性。小組合作探究的教學方式就是一種新型的教學手段，其能夠引領(lǐng)高中生在小組合作探究的過程當中對數(shù)學知識進行理解，有利于高中生學習質(zhì)量的提高。這種教學方式打破了傳統(tǒng)老師占據(jù)主導位置的束縛，倡導把課堂歸還給高中生，引領(lǐng)高中生對數(shù)學知識進行自主探究，進而推動高中生的學習成果得到提高。數(shù)學老師把小組合作探究的教學方式運用在高中數(shù)學教學實踐活動中，能夠幫助數(shù)學老師改善教學理念，達到對傳統(tǒng)教學方法的完善的目的，從而推動教學變革的進度。在此同時，合作探究式的教學方式還有助于推動高中生發(fā)散思維的提高，讓高中生可以對問題展開更加深入地探究，從而提升高中生對于學習數(shù)學的興趣，為高中生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

五、自主學習，培養(yǎng)高中生自學能力

在實際數(shù)學教學中，數(shù)學老師應該對課堂提問的方法進行持續(xù)的改善以及創(chuàng)新，從而提升提問的技巧，在尊重高中生主體位置的前提下，引起高中生學習數(shù)學的積極性以及自主性。把以前高中生被動學習的狀態(tài)轉(zhuǎn)變成高中生自主學習的狀態(tài)，讓高中生占據(jù)課堂的主導位置，從而提升高中生的自信以及責任感，最后提高數(shù)學教學的質(zhì)量以及效率。

結(jié)束語：總而言之，隨著新課程改革的不斷深入，數(shù)學老師應該更加重視新興的觀念，學習新興的思想，培養(yǎng)高中生的個性以及創(chuàng)新思維能力，鼓勵高中生進行自主探究，從而吸引高中生數(shù)學興趣，提升高中生數(shù)學學習的質(zhì)量以及效率，為以后的數(shù)學學習生活夯實良好的基礎(chǔ)。

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