高中物理如何有效滲透生活化教學(xué)的探究

杜繼東

摘要：物理和人們的生活密切相關(guān)，物理知識在人們的生活中也有著非常廣泛的應(yīng)用。高中課程改革對教師的物理教學(xué)也提出了全新的要求。物理課程內(nèi)容貼近生活，重視實(shí)踐，因此，物理教師要在物理課堂教學(xué)中融入生活化元素，從而加深學(xué)生對物理知識的理解。基于此，本文對高中物理課堂生活化教學(xué)策略展開了研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中物理;生活化;教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-23-0

引言

在高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了：“注重學(xué)生的以往經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)入手，從熟悉的生活情境中理解物理的思維邏輯，掌握物理知識與生活的相互關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)其運(yùn)用所有的物理知識點(diǎn)來解決生活中遇到的類似實(shí)際問題。”面對這一觀點(diǎn)，教師必須要更新和改變傳統(tǒng)高中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀，將物理理論知識與學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行有效地結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)物理課堂的生活化，最終完成高效課堂的構(gòu)建。

一、生活化教學(xué)模式的注意問題

生活化教學(xué)簡化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)效率，有助于教師對教學(xué)進(jìn)程的把握。然而，在教學(xué)過程中，教師必須掌握方法，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，只有使用合適的方法才能達(dá)到教學(xué)的目的。下面簡要闡述教師需要注意的問題。

1.積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活

高中學(xué)生雖然通過初中階段的學(xué)習(xí)，對物理知識具有了一定的把握能力，但是對于日常生活中的某些情境經(jīng)驗(yàn)存在認(rèn)識上的不足。教師在教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)科知識放在日常生活情境之中，將適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)思維和生活中隨處可見的現(xiàn)象結(jié)合，進(jìn)行科學(xué)的探索與學(xué)習(xí)，這能夠幫助學(xué)生增長生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提高學(xué)科素養(yǎng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)科能力和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，也開拓了學(xué)生的思維，讓課外的閑暇生活更有意義。

2.尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會進(jìn)行生活化教學(xué)

要有效運(yùn)用生活化教學(xué)方式展開教學(xué)，選擇合適的時(shí)機(jī)和穩(wěn)妥的教學(xué)技巧是重中之重。高中物理教師在將學(xué)生的生活實(shí)踐與學(xué)科知識結(jié)合起來時(shí)，需要格外注意，新穎有趣的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛑處煹慕虒W(xué)，但錯(cuò)誤的引入時(shí)機(jī)可能會適得其反，往往導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)新的問題。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)候，也要準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)，在適當(dāng)?shù)墓?jié)點(diǎn)引入生活化內(nèi)容，將生活化教學(xué)模式變成教學(xué)的推動力。

二、生活化教學(xué)模式的具體運(yùn)用

1.新課教學(xué)生活化

對于學(xué)生來說，新課往往具有不同的吸引力。新的課題學(xué)習(xí)，意味著新的知識和新的經(jīng)驗(yàn)獲取，同時(shí)對于某些學(xué)生來說，也意味著新的開始和自信心的樹立。新課能否高效展開常常就決定了章節(jié)教學(xué)內(nèi)容能否成功。因此，教師應(yīng)當(dāng)格外注意新課的教學(xué)，在進(jìn)行前言導(dǎo)入時(shí)，采取生活化的教學(xué)模式，例如，引用生活中常見的例子，提出一些簡單的問題供學(xué)生思考，在思考的過程中引導(dǎo)學(xué)生開展新課題的研究。這樣能夠快速帶動學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的目的，同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制造學(xué)生的興趣點(diǎn)，為其接下來后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.在師生交流中獲得進(jìn)步

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師占據(jù)了主動的一方，教師是授方，學(xué)生是受方。課堂上往往是單一的互動模式，教師進(jìn)行學(xué)科知識的講述，而學(xué)生只能跟從教師的思路，很少提出自己的疑問。在這種情況下，教師無法及時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也無法及時(shí)反饋，師生雙方的信息不對稱，往往導(dǎo)致教學(xué)效率低下。因此，教師可以以生活化教學(xué)的方式增加師生的互動，防止學(xué)生思維的停滯，進(jìn)行學(xué)科知識的延展。并且，在師生的互動中，教師也能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足，及時(shí)跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

3.在教學(xué)方式中融入生活化元素

高中物理知識和人們的日常生活有著極為密切的聯(lián)系，因此，高中物理教師在教學(xué)過程中需要借助生活化的教學(xué)方式來提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)具有生活化元素的教學(xué)情境，將學(xué)生日常生活中能夠看見的物體引入課堂教學(xué)中，從而輔助學(xué)生理解理論知識。這種創(chuàng)新性的教學(xué)模式能夠顯著提高高中物理課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生對物理課程的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講解“機(jī)械運(yùn)動”知識內(nèi)容時(shí)，教師可以引入生活化元素，如使用冷水洗手時(shí)手掌會感覺到寒冷，此時(shí)我們可以搓手取暖，這個(gè)過程可以用機(jī)械運(yùn)動原理進(jìn)行解釋。通過這個(gè)真實(shí)的案例，學(xué)生的探究心理被有效地激發(fā)。此時(shí)，教師可以鼓勵學(xué)生思考生活中還有哪些場景可以運(yùn)用機(jī)械運(yùn)動原理進(jìn)行解釋，這樣學(xué)生的注意力會高度集中，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。比如，功的效率受到哪些因素的影響？這個(gè)問題可以延伸出勻速運(yùn)動知識和變速運(yùn)動知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也能夠感受到物理知識和人們的日常生活是緊密相連的。這種創(chuàng)新性的教學(xué)模式能夠有效增強(qiáng)物理教學(xué)的針對性，使物理教學(xué)變得更加妙趣橫生，同時(shí)學(xué)生的知識應(yīng)用能力也會得到大幅度的提升。

4.靈活采用實(shí)驗(yàn)方法

在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)操作是不容忽視的一部分，為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。結(jié)合生活化教學(xué)模式，教師可以將一些簡單易操作、在生活中隨手可取實(shí)驗(yàn)物的實(shí)驗(yàn)引進(jìn)課堂。引進(jìn)靈活的實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)生感受到物理學(xué)科的神奇所在，比起抽象而簡化的書本知識和公式，實(shí)驗(yàn)往往更直觀也更有效。實(shí)驗(yàn)操作不僅加強(qiáng)了學(xué)生對于物理知識的理解感知，更豐富了學(xué)生的課余生活，為科學(xué)能力的培養(yǎng)夯實(shí)了基礎(chǔ)。學(xué)生也能夠在此過程中樹立自信心，防止因難退縮的情緒產(chǎn)生。

5.在生活化練習(xí)中鞏固知識

為了鞏固已有的知識，進(jìn)行相關(guān)的課后練習(xí)必不可少。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合運(yùn)用學(xué)科知識的能力，課后練習(xí)中，教師可以采取生活化的習(xí)題，這樣一來，將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入生活情境中，有助于學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)生明白科學(xué)的實(shí)用性。同時(shí)，生活化的練習(xí)模式，與物理學(xué)科的解答習(xí)題高度相似，鍛煉了學(xué)生理解問題和提取信息的能力，增強(qiáng)了應(yīng)用題的解答能力。

結(jié)語

將生活化元素融入高中物理課堂教學(xué)中能夠有效地提高高中物理教學(xué)效率，幫助學(xué)生掌握更多的物理知識，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性，從而切實(shí)有效地提升學(xué)生的物理成績，為學(xué)生今后的創(chuàng)新和發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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