去小學化背景下如何推動幼兒園教育工作創新

傅雯婷

摘要：在當前幼兒教育“去小學化”的背景下，幼兒園對自身的教育也進行了重新的審視和教育調整，使得幼兒園的教育更加純粹有效，擺脫小學的教育形式和思維。在教育的小學階段中，教師采用對學生的零起點教育，而在幼兒的教育過程中，教師也是開展各種活動，使得教育“小學化”。幼兒園教師與小學教師的教育特點也越來越相似，但是，當前的幼兒園教育需要突出其教育的特殊性，不能將小學的教學形式應用在其中，導致教育不平衡等等。因此，在當前去小學化的教育背景之下，如何更好地推動幼兒園的教育工作創新，也是幼兒教師們和幼兒園學校需要做出的整體教育思考和改善，讓幼兒在更加科學純粹的教育環境之下實現更好的學習和成長。

關鍵詞：去小學化;幼兒園;教育工作;創新策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-0

引言：在當前的幼兒園的教育過程中，教師所存在的教育問題還是非常突出的，因此，教師需要基于實際的教學情況，對幼兒進行教育分析，基于幼兒教育的特點來實施有針對性的教育。而在目前的幼兒園的教學過程中，幼兒教師的教育特點卻和小學教師的教育特點十分相似，這就會導致教育不平衡，教育沒有針對性，不符合幼兒實際的發展和學習需求，不利于幼兒的身心健康成長。因此，教師需要從各個方面來對自身的教育進行審視和展開調整措施，基于幼兒學習和成長的具體情況幫助幼兒實現更好的成長和進步，從而促進自我教育的專業水平的提高和能力的改善等等，也能夠幫助幼兒園的建設實現可持續發展。

一、明確教育目標和特點，明確區別“小學化”

在幼兒園的教育過程中，其中的小學化教育是將幼兒當成一個不太成熟的小學生來進行教育的，幼兒沒有達到小學生接受教育的能力的標準，教師可能會針對這個不完善性，對幼兒開展相對簡單的小學教育，但是在一種小學模式化的教學過程中，幼兒的學習必然會受到影響[1]。即使是在幼兒能力相對較弱的基礎上對幼兒展開的相對有針對性的教育，但是幼兒在接受教育的過程中已經不被當成一個幼兒來教育，而是一個提前成長為小學生的學生來看待，這對幼兒的各方面的學習和成長必然是會帶來很大的影響的。另外，教師在對幼兒的教學過程中，可能會忽略基于幼兒實際應當為幼兒灌輸的教育知識，就會導致幼兒實際應當接受的教育缺失，實現發展不平衡，綜合能力得不到提升。因此，當前的幼兒園教師需要基于幼兒的實際學習的基本情況來對幼兒展開更有針對性的教育，基于幼兒的成長特點，擺脫小學化的教學趨勢，讓幼兒在科學合理的教育環境之下接受更好的教育，使得幼兒的能力得以全方面的提升。

二、教師構建幼兒教育特細，擺脫“小學化”的教育弊端

教師在對幼兒的教育過程中，可以結合在幼兒園的教育環境和教學背景，充分挖掘幼兒園的教育資源，基于幼兒的成長和學習的實際情況，讓幼兒在充滿幼兒園的成長氛圍之中展開更貼合自身實際情況的學習和接受更好的教育[2]。教師可以構建出自己的教育課程體系，在擺脫“小學化”的基礎之上，綜合幼兒教育的各種教學特點，來對幼兒實施教育。另外，教師在對幼兒進行教育的過程中，要想充分提升自身的教育效果和實現更好的教育目標，教師就需要針對幼兒的學習興趣來開展相關的教育活動。例如，教師可以在游戲的幫助下，讓幼兒參與到游戲的實踐學習過程當中，教師將教育知識融合進游戲之中，讓幼兒在游戲的參與中體會到許多道理和學習到更多的知識。當幼兒與同伴進行合作看展游戲時，幼兒就鍛煉了自己的交流和溝通能力，還會懂得合作的重要性，讓幼兒珍惜友誼等等。因此，教師在這樣的教學環境之下，構建出幼兒園專屬的一種教育體系，讓幼兒在充分幼兒園教育的氛圍之中實現更好的學習和成長，也就充分地擺脫了小學教育過程中的弊端和教育特點，使得教育更加純粹有效。

三、教師針對幼兒的日常活動進行改善，剔除“小學化”行為

在目前的許多幼兒園的教育活動中，教師大多數會開展很多的幼兒活動，讓幼兒在豐富的活動實踐中學習到許多的知識。因此，幼兒教師也需要將這一教學環節延續下去，針對幼兒日常活動中會參與到的一些幼兒環節，教師需要引起充分的重視，落實到每一個細節之中，由此才能夠讓幼兒感受到更加濃厚的幼兒園的學習專屬氛圍。教師從自身的教學內容和教育目標等等的一些方面來進行教育的改善，基于對“小學化”的教學特點進行不斷的改善和調整，促進教育實現進步和改善，實現幼兒園的現代化教育。

四、結束語

在當前的幼兒園的教育過程中，教育要去幼兒園充分擺脫自身的“小學化”教學模式，讓幼兒園發展得更加純粹和有針對性。幼兒園教育尤其自身的發展教育特點，因此，在幼兒教師對幼兒開展實際的教育過程中，就需要進行自身的教育改善和調整，讓一些更具有幼兒園教育特點的教學滲透進實際的教學過程之中，由此才能夠使得幼兒園的教育實現去“小學化”，在更符合幼兒園教育和迎合時代教育發展需求的基礎之上，幫助幼兒實現更好的成長和進步，促進幼兒的綜合素質能力的提升和改善。

參考文獻

[1] 孫可寧. "去小學化"背景下幼小銜接問題研究——基于對幼兒園教師和小學教師的比較分析[J]. 職業技術， 2020（12）.

[2] 高艷華. "去小學化"背景下幼兒園課程科學化的思考與實踐[J]. 學周刊， 2020， 000（013）：P.169-170.