小學美術課堂與信息技術的有效結合

陳盼盼

摘要：美術能夠促進學生的素養，陶冶一個人的情操，在小學學習階段，信息技術的融合能夠培養較高的藝術審美，促進藝術的創造性。現在的學生大多偏愛電子產品，通過信息技術將美術結合，不僅激發學生的美術興趣還能夠促進美術審美。學生通過電子化操作的APP打造自己的設計和審美情趣，給不同的人物設計不同的服裝，不在局限于書本的知識，也不在受限于教師的講解中，通過動手操作能力激發創造性思維。由此可見信息技術與美術課堂能夠得到完美融合。

關鍵詞：信息技術;美術課堂;學習興趣;課外知識;藝術審美

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-0

隨著網絡的進步信息技術不斷逐漸地已經滲透在課堂中不斷豐富著人們的思維，課堂美術的教學顯然已經離不開電腦，網頁的展示。教師通過線上教學能夠不斷地激發了學生的創造力，在一定程度上改變了他們的思維方式。使課堂充滿了樂趣，激發學生的實踐，培養了動手操作能力，美術培養了學生認真細致的能力，展示了一個人氣質。美術能夠促進一個學生的欣賞能力。從小學培養能夠起到潛移默化的影響。美術，音樂等各種科目也逐漸被接納，每年通過特招進入學校的不在少數，小學生正是通過美術課本了解豐富多彩的世界，培養自己的興趣愛好發展自己的特長。

一、激發學生學習興趣。

濃厚的學習興趣會使個體產生積極的學習態度。濃厚的學習興趣是學習、掌握知識技能的重要條件。小學生的形象思維豐富，他們對具體、形象、生動鮮明的事物最感興趣。傳統

的教學理念已經使學生喪失了興趣，而信息技術的有效結合能夠讓學生在聲樂中陶醉于其中從而激發學生的靈感，小學生是最有創造力的，他們現在的年齡階段具有豐富的想象力，當優美的片段激發他們的學習興趣時，會自然而然的拿起手中的筆去繪畫屬于自己的天地。

例如，教授“剪紙”時，這是集手工制作與繪畫結合課題，許多學生對于中國的傳統文化剪紙不是很了解，無法激發學生的興趣，甚至無法想象剪紙的藝術，而通過多媒體教學可以讓學生感受各種剪紙的特征和美麗的色彩，種類繁多、色彩紛呈的畫面讓學生興致勃勃。接著教師可以講授剪紙的發展歷史與它的源頭，設置懸念，讓學生自己去搜索了解歷史文化，進而去實踐操作。信息技術的使用，將學生引到豐富多彩的剪紙世界，激發學生動手制作、繪畫表現的興趣。

二、延伸學生的課外知識

現在的教學書本中不能夠印刷完整的知識點，對于感興趣的學生不能夠有深入的思考和探究，甚至有的學生可能對于美術有一定的誤解，教師在課堂上講授時針對這一個知識點會采用自己的思維方式來講解，在一定的基礎上不同的學生會有不同的理解，現代信息技術的應用能夠使學生翻閱查找資料，發現自己的問題，以一種被引導的方式使學生能夠獨立的思考，使學生針對這一個問題能夠有更加完美的理解和分析，通過自我分析，自我查找也在一定程度上拓寬了自己的課外知識。

例如，教授“皮影戲”時學生在歷史課本中對我國的傳統文化可能有一定的了解，聽說過關于一些皮影戲的故事，但對于其中的傳統故事以及它的流傳和起源了解不多，加上現代化緊湊的學習，已經使學生只固定于書本知識，缺乏課外書本的閱讀。而教師因為有限的課堂時間無法表達完整的課程知識，當利用信息技術的融合，減少文字的描述，通過畫面展示來表達，不僅拓寬了課外知識也促進了學生的藝術審美。通過畫面播放這樣既可集中學習，又可無限拓展。學生先學習教師提供的專題網頁，減少了學習的盲目性和無序性，進而根據自己的感興趣的問題，遵循教師提供的鏈接進行個性拓展。這樣既能保證教學目標的達成，又可使學生得到個性化的發展。

三、培養學生的藝術審美。

隨著信息的發展，立體人物的出現，動感設計導致許多豐富多彩的畫面涌向市場，每一個設計都是審美情趣的體現，淘寶網站的主圖設計，飲料瓶上的文案都是設計師的藝術審美，學生的藝術審美受一定的文化環境的影響，簡單的風格給人一種清新的氛圍，五彩繽紛的畫面給人一種絢麗的氛圍。不同的人喜歡不同的風格這都是受到一定的環境影響，課堂教學教師通過不同的線條，畫面，色彩，呈現不同的畫面，讓不同的學生體會不同的情感，多方面提升藝術審美，不在受限于一定的知識領域。

例如，“現代雕塑”許多的學生或許不會感受到色彩以及冷暖的配色，只注重人物是否好看，教師在教授中通過多媒體講授人物形象本身的色彩美，衣服美，形體美，通過面部特征感受線條美，提升藝術的真正審美。教師在講授人物表情時，通過人物的表情講授知識，讓學生促進鑒賞能力。同時審美教育強調的不僅僅是悟性和智慧的基礎也是在后天學習而成，審美風格在不停的變化，每一個學生都會停留在不停地階段，在課堂上教師展示不同的風格讓學生懂得接納和改變，審美是一個從骨子里透露的東西，并不是一朝一夕完成的，要隨著時代的發展不停地變更，不斷地學習。

總結：教師利用美術課堂借助現代信息技術向學生表達手繪的線條感，激發學生的空間想象感，利用各種先進的教學工具有效的培養學生的藝術審美，美術的學習離不開教師引導學生掌握正確的審美方法，美術學習的重點就是形成一定的美術審美，把自己的審美不局限在自己的思維中現代教學技術的融合不僅能夠在美術課堂得到有效應用，也拓寬學生的知識面，打下健康的基礎。學生利用信息技術學習能夠使學生在美術領域得到促進。信息技術已經不斷地改變傳統的教學方式，現代信息技術的融合使學生通過APP在手機端隨時隨地的可以使學生學習，也通過技術的欣賞不斷地促進學生的審美情趣，改變學生的方式。大大促進藝術審美。

參考文獻

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[2]張雷.淺談信息技術與小學美術教學整合的作用[J].中國現代教育裝備，2015（20）