核心素養視域下的高中數學課堂教學

馬麗

摘 要：什么是高中數學的核心素養？高中階段數學的核心素養就是讓學生接受在這個學段的教育過程中，形成適合個人發展的數學能力和邏輯思維。高中數學通過灌輸式的教育方式，目的是讓學生能夠了解更多的題型，使學生在考試中能夠取得一個漂亮的分數，但是這不是核心素養下高中數學課堂的追求和目標，也違背了高中數學的教學目的。應該貫徹落實高中數學的核心素養，教師在教學過程中培養出全面發展的人才。

關鍵詞：核心素養;高中數學;課堂教學

隨著社會的發展，國家對于教育也是也來越重視，從傳統的應試教育逐漸向素質教育發展，高中數學在整個教育階段占據著十分重要的位置，因此也備受關注。這就要求在高中數學教學過程中貫徹落實核心素養，不僅要培養學生的數學解題能力，更要培養學生的思維能力，提高學生的合作意識和品德修養。

一、以“平面與平面垂直的性質定理的簡單應用”為例

從以上案例可以看出，在解決平面與平面垂直的性質定理問題時，學生可以通過圖形的方式進行循序漸進的推理論證，從而取得最終的解題結果，這樣在理論的證明下更能清晰明了的展現出學生的解題思路，通過一步步的推理論證學生能夠通過證明面面垂直推出線面垂直，而不是在傳統觀念下通過教師理論概念的灌輸。由此可見，在核心素養的推動下，學生能夠通過自身掌握的知識一步步進行題目的解答并通過推理論證證明解題結果，在這一過程中，不僅有利于學生數學能力的提高，也能夠開拓學生的思維能力，從而調動學生學習的積極性。

二、在高中數學課堂實行核心素養的重要意義

（一）有利于提高學生的學習能力

在高中數學的學習過程中，首先，學生要掌握基礎的計算能力，良好的計算能力是學生學習數學的基礎，如果遇到難題就開始計算，而且越算越錯，周而復始的這樣運算下去，會給學生產生挫敗感，降低學生的思維能力，對自己產生懷疑的同時也減少了對學習數學的熱情。其次，也要求學生提高自身的數學語言表達能力，語言表達也是學好數學的重要條件，而提高語言表達能力并不是一朝一夕就可以的，需要長時間的堅持。語言是了解數學課程的重要工具，數學課程包括數字和符號，這就要求學生的語言符合邏輯性，同時也給初學者造成一定的難度，但是長期堅持下去，找到數學語言的表達思路，這就很好的為數學的學習之路開辟了路徑。最后，在數學學習時要靈活運用數學的解題思想，在人們的日常生活都能夠靈活的運用數學的解題思想，從而促進人類社會的不斷進步。

（二）有利于提高學生的科學素養

數學知識伴隨著人類文明的產生而出現，通過對數學知識的學習不僅能夠了解古人的解題思路和解題方法，也能夠與時代的變遷相互聯系。通過特殊的數學知識認知世界，任何數學理論成功推廣都背后離不開良好的科學素養。所以，在高中數學的學習過程中，需要培養百折不撓的探索精神，使提出的問題形成的假設，通過科學的理論求證，得到結論。有利于提高個體在學習、理解、運用數學知識和技能等方面表現得價值標準、思維方式和行為規范非常合理得當，從而有利于提高學生的科學素養。

（三）有利于提高學生的合作意識

在傳統的教學課堂上，教學形式相對比較單一，學生學習的熱情不高漲，在面對較難解答的高中數學，多數學生擔心自己的解題思路不正確導致不敢舉手發言，從而高中數學的學習任務成為學生學習的負擔，無法順利完成高中的數學學業。在高中數學的核心素養的背景下，合作學習成為學生學習的重要途徑。在高中數學教學過程中，面對相對比較難的課題，多數學生會遇到瓶頸，為了使學生能夠真正掌握知識，促進課堂的教學效果，教師可以培養學生自主合作的意識，使學生能夠在自己的圈子內把遇到的問題大膽的說出來，同學之間集思廣益，取長補短，將問題進行全方位的剖析，通過合作學習方式，學生在內部解決問題，教師在旁邊給與指導，更能夠促進學生對知識的掌握，調動學生的學習熱情，同時提高了學生的合作意識。

（四）有利于培養學生的道德修養

在高中數學教學過程中，培養良好的道德修養也是核心素質的重要內容。學生在高中數學學習過程中需要不斷的推理論證，在此過程中教師要用正確的人生觀、價值觀引導學生進行學習，高中時期的學生正是良好道德修養的關鍵時期，教師的一言一行對學生都有一定的影響。因此，在教學過程中教師要謹言慎行，重視身教，這樣在教師的感染下學生的言行舉止也會靠近教師，從而有利于培養學生良好的道德修養，形成正確的人生觀和價值觀。

三、結語

綜上所述，培養學生核心素養是現階段高中數學教育的重要內容，高中數學核心素養主要體現在知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標的緊密結合，由此可見，核心素養與高中數學的三維目標密不可分，這樣不僅有利于學生能夠順利完成高中階段數學的學習任務，更能夠在高中數學的學習過程中實現自己的人生價值，不僅有利于培養學生的數學學習能力、鍛煉思維能力、提高學生的科學素養、提高學生的合作意識，更有利于培養學生良好道德素養的養成。在核心素養的推動下，不僅能夠培養學生的綜合素質，更能夠促進學生的全面發展，使學生在數學學習的磨練下，成為新時代的接班人，為人生的道路譜寫新的篇章。

參考文獻

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