淺談現代化技術在小學課堂教學中的應用策略

摘要：21世紀是信息技術的時代，現代化技術迅猛發展和普及，不斷改變著人們的生產、生活方式。為了適應社會發展的需求，教師會利用現代化技術輔助教學成為必修課程。現代化技術教學全國遍地開花，已經得到廣泛地應用。在利用現代化技術手段輔助教學工作中，應不斷創新發展信息技術的課堂方式方法，靈活運用計算機課堂教學策略，使現代化技術課堂教學達到最大的效果。

關鍵詞：現代化技術;課堂教學;應用

自從我國進行了新課程改革之后，現代化技術就在教學工作中得到了普及，多媒體教學已經成為了當前教學工作中比較常用的方法，有效提高了課堂教學的效率和質量。可以說現代化技術的輔助教學工作，已經成為了當前小學教學的重要措施。作為小學教師，該如何利用現代化技術優化課堂教學，提高課堂教學質量呢？結合教學實踐，談談我的幾點應用策略：

一、利用靈活多樣的教學方法，培養學生學習興趣

課堂教學通常都比較枯燥和乏味，教師的教學方法也比較單一，長此以往，學生會逐漸喪失對數學學習的積極性。蘇霍姆林斯基曾經說過：“學習興趣是學習活動的重要動力，是教學促進小學生發展的起點，是提高學習質量的保證。”興趣是最好的老師，沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。對于那些單調、枯燥的練習和難以理解的理論知識，教師應特別注意教學方法的選擇，以保持和提高學生的學習興趣。我在課堂上經常為學生播放與課堂知識相關的圖片視頻和一些數學小故事，將課本內容形象化、具體化，更容易提高學生對知識的興趣，提高學生的學習積極性。

二、少講多練，利用現代化技術直觀化教學

利用現代化技術進行輔助教學，如視頻、音樂、動畫，少講多練能夠幫助教師營造更加良好的課堂氛圍，保證學生的學習主動性和積極性，有效提高學生的學習效率。在實際教學中經常出現學生差異性大。由于家庭背景、學習經歷以及個人素質不同，不同學生在接觸計算機基礎知識時有著很大的差別。針對這一情況，教師及時將抽象難懂的數學知識和原理更加直觀的呈現在學生面前，將靜態化的數學知識進行動態化的轉變，從而提高知識的趣味性，幫助學生進行知識的聯想和理解，從而提高學生的學習效率和質量。比如在小學數學學習平行四邊形的特點時，應從生活實際出發，學生每天上下學所看到的學校大門中存在的平行四邊形，在開關校門時圖行又會發生哪些變化？單純進行語言上的描述，學生對其的理解往往比較困難，但是如果借助多媒體技術，將不同種類的平行四邊形直觀的呈現在學生面前，并通過制作動畫的方式感受圖形的變化，就能夠加強學生對知識的理解。

三、教師熟練操作，不斷提高現代化技術使用頻率

多媒體教學的發展時間比較短，所以很多教師對其操作和使用并不熟練，部分教師只是將多媒體設備當作了播放課件的載體，對于其他的功能使用卻比較少。這就導致了教師在課堂多媒體教學的過程中，只是借助多媒體設備進行課件的播放和講解，而課件的內容大多只是課本知識的照搬，其中沒有穿插教師的個人見解，加上教師的多媒體設備操作并不熟練，在使用過程中還會經常出現問題，這會影響到多媒體教學工作的開展。教師應充分利用業余時間給自己充電，積極學習希沃一體機等教學工具的使用方法，發掘其強大的教學功能;不斷提高自身計算機應用能力，比如會用錄屏錄制微課、利用優化大師制作微課等。雞兔同籠是幾千年流傳下來的益智題，現作為數學廣角出現在北師大版小學數學六年級的教材中，類似問題對于中下層的學生來說難以理解和解決，但是我通過制作微課小視頻的形式幫助他們去理解其中原理，使學生學會推理方法，增加求知欲望、收獲學習自信心。

四、教師采用形象化的教學語言這一教學媒介，突破課堂教學中的難點。

現代化技術教學中很多應用程序與命令比較抽象，老師操作過程技術過高或過快，小學生抽象思維能力較薄弱，對這些現代化手段也就不容易接受與掌握。這時，如果教師很好地利用教與語言這個傳播媒介，使之形象化、生動化、活潑化，則能使教學中的難點迎刃而解 。

結束語：通過教學實踐讓我明白，要想保障課堂教學質量就一定要培養好學生的學習興趣，使一些枯燥、乏味的知識變的生動、有趣。能夠將知識以圖像和視頻的方式，更加直觀的呈現在學生眼前，能夠幫助學生實現思維的轉變，加強學生對知識的理解。更要根據學生的實際情況有針對性的進行教學。只有這樣才能讓學生所學的知識和技能最終學有所用。

參考文獻：

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作者簡介：

張偉（1986.05-），女，籍貫，山東：職稱，小學數學二級教師，研究方向，教育教學。