提高小學數學課堂教學的有效性策略分析

田鳳山

【摘要】教師實際進行小學數學教學過程中，對教學模式重點更新和完善。從學生具體學習情況入手，引發學生對數學知識體系著重闡釋的情況下，也會保證學生的數學知識學習十分有效和全面。對小學數學教學中所存在的問題進行詳細分析，為學生提供合理的針對性教學模式下，讓學生的數學知識學習能力和學習水平得以提高。教師對小學數學有效教學體系進行重點更新，為提高學生學習效果做好準備。

【關鍵詞】小學數學;課堂教學;有效性;提升策略

前言

教師以全面釋放小學數學教學為出發點，為帶動學生學習進步和發展做好準備。通過良好教學模式的重要指引，為學生提供明確學習方向的情況下，讓學生看到數學知識學習空間。對小學數學教學體系進行著重更新和優化，從學生綜合性方面入手過程中，保障學生的數學知識體系得以完善。教師對小學數學教學課堂進行完善，讓學生的綜合能力和素養得以提高，讓學生的數學知識學習體系得以完善和更新。

1小學數學教學中存在的問題分析

教師實際開展小學數學教學過程中，展現出了一定的教學問題。這對于學生的發展和成長產生了影響。對教學中所存在的問題進行詳細闡釋，為帶動學生積極學習做好準備。教師從小學數學教學的具體問題出發，形成良好的學習規劃和指引。教師所開展的小學數學教學模式比較單一，并不能讓學生在多樣化的學習課堂中認真進行數學知識的研究和闡釋，不能與學生之間密切互動和溝通的情況下，學生的數學知識學習陷入了一定的困境。教師為學生打造的小學數學教學課堂不能真正的發揮出應有意義和實際價值。所形成的教學模式和體系比較單一。另外，學生學習的興趣比較低，并不能讓學生獲得良好學習體驗。缺乏屬于學生個性化成長教學體系下，導致學生的數學學習效果受到了影響。因此，小學數學教學中存在的問題應該引起教師的關注和重視。

2提高小學數學課堂教學有效性的策略

2.1構建自主合作學習，提高學習能力

教師以形成自主合作學習模式為主，為提高學生學習積極性和主動性做好準備。擁有良好學習能力的情況下，讓學生的數學學習效果得以全面提高。通過對課堂教學體系的有力構建，為指引學生認真學習做好準備。教師跟隨自主合作學習模式，保證學生的數學學習能力得到全面提高。以合理性的自主合作學習課堂構建為主，引發學生對所學習知識重點思考和研究。獲得良好學習引導的過程中，讓學生的學習能力和水平得以提高[1]。實際進行《時、分、秒》教學過程中，教師對教學模式和教學體系進行重點更新和完善，學生在小組內部重點分析和研究，針對實際生活中的時間規劃等方面入手，讓學生的數學知識學習能力和水平得以全面提高。獲得良好學習體驗之下，也引發學生對數學知識的重點思考和研究。

2.2借助生活化教學，釋放教學的精彩

生活化教學形式的構建，讓學生面對小學數學知識學習獲得良好的指引。以合理性的小學數學教學模式創設為主，對學生的數學知識學習重點完善。通過生活化教學形式的創設，讓學生擁有良好學習機會的情況下，也保證把數學知識和實際生活相聯系。完善小學數學教學課堂，引發學生擁有良好學習規劃的情況下，更好的帶動學生學習發展和進步。學生的小學數學知識學習體系得以完善，跟隨正確的教學步伐下，擁有良好的學習規劃和理解。學生數學知識學習充滿希望和價值，生活化教學情境構建過程中，讓學生把數學知識和生活實際密切結合，真正的感受到數學知識學習的重要意義[2]。教師在帶領學生進行《克和千克》學習過程中，引發學生深度思考，從生活中在超市購買水果蔬菜過程中，觀察重量的衡量單位。讓學生跟隨生活化學習情境下，也擁有良好的學習體驗和模式。全面激活學生學習積極性和主動性的情況下，全面帶領學生學習發展和進步。

2.3開展現代教育模式，激活學習動力

現代教育技術的合理運用，為學生的數學知識學習提供良好的空間和支持。打造符合學生全面發展的良好教學體系，會從根本上帶動學生認真學習數學知識。從學生具體學習發展角度入手，為激活學生學習欲望做好準備。跟隨現代教育模式的步伐，為引發學生深度思考和研究做好準備。通過釋放教學精彩的過程中，為學生提供良好的指引和幫助。教師對小學數學教學體系進行著重更新，借助現代教育技術，為學生展現出生動多樣的教學模式[3]。比如，在實際進行《圖形的運動》教學過程中，通過多媒體教學手段，把關于圖形的運動知識內容全面的呈現出來，提高學生學習質量，感受到數學知識學習的意義和精彩。學生獲得自我學習的活力，也會感受到數學知識學習的活力和精彩。

3結論

綜合以上分析，教師對小學數學教學課堂重點構建和完善。從學生學習積極方面入手，對小學數學有效教學課堂進行更新和完善。激活學生學習欲望之下，在有效教學領域中，擁有屬于自己的學習規劃和指引。教師以打造適應學生成長的教學體系，為帶動學生認真學習和知識思考做好準備。教師對小學數學教學課堂進行著重完善，形成了符合學生全面發展的良好教學形式下，也讓學生感受到所學習內容的重要意義和精彩。

參考文獻

[1]王芳.“運用信息技術提高小學數學課堂教學有效性的研究”課題成果展示[J].花炮科技與市場，2019（03）：271.

[2]廖小蘭. 小學數學課堂教學的有效性探究[C]. .教育理論研究（第十輯）.：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：43.