淺談游戲在幼兒教育中的實施

陳嬌

摘要：在幼兒教育中，幼兒教師的教育教學(xué)活動既要順應(yīng)幼兒的天性，也要符合幼兒成長發(fā)展的基本規(guī)律，生理心理的發(fā)展都有基因在發(fā)揮著一定的影響作用，但是后天的環(huán)境影響同樣重要。幼兒喜歡游戲，并且他們會更容易通過游戲的方式來理解這個世界，來建構(gòu)自己的主觀知識結(jié)構(gòu)和價值體系。幼兒教師要考慮到幼兒成長發(fā)展的一般需求，能夠設(shè)計豐富多彩的涉及幼兒綜合能力發(fā)展的游戲活動。本文主要分析淺談游戲在幼兒教育中的實施

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲活動;心理發(fā)展

中圖分類號：G4?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2020）-30-255

引言

幼兒教師要重視游戲活動對幼兒身心健康發(fā)展所產(chǎn)生的重要影響作用，要通過創(chuàng)新多變的游戲活動，讓幼兒在游戲活動中不知不覺增長知識和技能，游戲活動的設(shè)計要從幼兒的實際出發(fā)，符合幼兒的成長發(fā)展規(guī)律。幼兒教師要加強游戲活動的創(chuàng)新設(shè)計，能夠通過游戲活動進一步提升幼兒的參與性，關(guān)注幼兒的身心健康發(fā)展，能夠貼合他們成長發(fā)展的軌跡，進行游戲活動的設(shè)計，讓游戲發(fā)揮促進幼兒身心健康發(fā)展的重要作用。

一、游戲和幼兒教育的融合

首先，眾所周知的游戲從本質(zhì)上就與教育是風(fēng)馬牛不相及的兩種活動形式，游戲給人的感覺是輕松、愉快的活動，游戲是完全受主觀控制的;但是教育則不同，它是一種帶有目的性和針對性的教學(xué)活動，其次，兩者之間又存在一定聯(lián)系，因為它們的活動目的和結(jié)果是相同的，將游戲融入在幼兒教育中同樣也是為了開發(fā)幼兒的智力，增強他們的靈敏度以及身體發(fā)展等，教育則是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對幼兒的綜合能力進行培養(yǎng)和提升，同樣都是對幼兒成長起到積極影響的兩種活動。所以說，游戲與教育的最終目標(biāo)都是促進幼兒的健康發(fā)展。有效的將游戲和幼兒教育結(jié)合在一起，就可以改變幼兒對教育的抵觸情緒，在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境下快樂的游戲，健康的成長，在游戲中有效滲透教育知識，可以提高幼兒的反應(yīng)能力、記憶力以及創(chuàng)新能力，有效幫助幼兒教師提升幼兒教學(xué)質(zhì)量。

二、游戲在幼兒教育中的有效性

（一）游戲促進幼兒身體、心理認知發(fā)展

游戲在促進幼兒全面發(fā)展方面最主要的一個作用就在于能夠提升幼兒的身體素質(zhì)，使幼兒更加健康地成長。從各種游戲形式可以看出，幾乎所有游戲都與人體的活動緊密聯(lián)系，或跑、或跳、或走、或鉆、或投。這些游戲能夠使幼兒身體各個部位的機能都得到鍛煉，從而強壯幼兒身體，提升幼兒自身免疫力。例如：在組織幼兒玩“老鷹捉小雞”這一傳統(tǒng)的體育游戲過程中，為了增強幼兒的體驗感，教師可以為幼兒制作相對應(yīng)的紙帽：老鷹、小雞以及母雞利用紙帽進行區(qū)分。這樣在游戲活動中幼兒帶上相對應(yīng)的紙帽，就會增強游戲的體驗感，對自身的身份也會加強認知，從而更能全神貫注地投入游戲活動中。此外，許多游戲還會對幼兒身體與大腦的協(xié)調(diào)性進行鍛煉，從而使幼兒支配肢體的能力得到提升，能夠為其今后參加體育運動、接受各種藝術(shù)訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。因此，在幼兒教育階段帶領(lǐng)幼兒開展豐富多彩的游戲，能夠使幼兒在玩耍中得到身體素質(zhì)的全面提高。一個人倘若沒有了自信，便沒有了前進的動力，沒有了克服困難的勇氣，沒有了走下去的目標(biāo)。相反，擁有自信的人，成功離他會越來越近，成功的概率會很高。因為朝著目標(biāo)勇往直前的就是那些擁有自信的人。所以，一個人擁有自信心是至關(guān)重要的，培養(yǎng)人的自信心應(yīng)該從幼兒抓起。游戲是幼兒園活動中的主要形式，教師可以結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點，設(shè)計利于幼兒身心健康的游戲活動，以滿足幼兒的自我表現(xiàn)及自我肯定的欲望，及時捕捉幼兒在游戲中呈現(xiàn)出來的亮點，以此給予幼兒及時、合理的認可和鼓勵，幫助幼兒逐步樹立起自信心。

（二）游戲促進幼兒社會性發(fā)展

良好的道德品質(zhì)是人健康成長所必備的素質(zhì)，幼兒時期是一個人道德品質(zhì)形成與奠基的關(guān)鍵時期，教師必須肩負起教育的責(zé)任，切實抓好幼兒道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這是關(guān)系到幼兒健康發(fā)展的大事，影響著幼兒的一生。當(dāng)幼兒從家庭來到幼兒園這個大家庭，他們許許多多的生活習(xí)慣發(fā)生了較大的改變，這就需要教師對其進行細心、耐心的指導(dǎo)，教給孩子生活自理的方式方法，掌握自我服務(wù)的一些要領(lǐng)。這些指導(dǎo)都可以滲透在游戲活動中進行。在游戲中，我們對其強調(diào)遵守游戲規(guī)則，以利于幼兒道德意識的有效培養(yǎng)，促使幼兒沉浸于游戲的情境中不自覺地去感知道德規(guī)范的價值，形成一定的控制自身情緒的能力，建立正確良好的道德行為準(zhǔn)則。比如，在玩購物游戲“買東西”時，就應(yīng)該引導(dǎo)幼兒制定規(guī)則，參與游戲時每個人都扮演好自己所承擔(dān)的角色。幼兒的社會性發(fā)展必須通過親身參與社會性的實踐，以不斷強化其對正確行為的體驗，才能促使其逐步形成良好的社會性品質(zhì)。在游戲活動中，幼兒要與同伴合作交往，要遵守不同游戲的玩法規(guī)則，要學(xué)會承擔(dān)游戲中自己所擔(dān)當(dāng)角色的職責(zé)，在遇到問題和困難時要勇于面對、敢于堅持……因此，只有經(jīng)歷了參與游戲的過程，幼兒才能在享受游戲愉悅的同時獲得正確的社會經(jīng)驗，逐步懂得什么該去做、什么又不該去做。由此，他們才能逐步實現(xiàn)良好的社會性發(fā)展。

結(jié)束語

幼兒教師要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進一步尋找創(chuàng)新游戲活動的突破口，能夠設(shè)計出更具有新意，更能夠吸引幼兒參與的游戲活動，讓游戲活動成為提高幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展的重要方式。特別要關(guān)注幼兒在游戲活動中身心發(fā)展方面受到的影響，要綜合研究相關(guān)的理論和實踐的資料，從而在教學(xué)實踐中能夠讓游戲活動設(shè)計得更加合理，更能夠貼近幼兒的實際。

參考文獻

郝娟.幼兒園自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)研究[D].山東師范大學(xué)，2019[2]孟奕彤.建構(gòu)游戲?qū)?-6歲幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)影響的實驗研究[D].沈陽師范大學(xué)，2019