小學語文教學如何減少聽課盲目性促進學生有效學習

馮真莉

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-254

一、學習策略的涵義。

學習策略指學習者在習得語言及技能的過程中，為促進學習而使用的具體行為、步驟或技巧，有關學習策略的研究者通過對語言學習成功者的大量研究，歸納學習成功者的學習策略及特征后指出：學習策略本無優劣之分，重要的是使用者如何運用和改善這些策略。

二、使用學習策略能夠提高學習效果。

做任何事情都要講究策略，學習也不例外。20世紀70年代以來，教育界的很多研究者對學習策略進行大量的研究，使用有效的學習策略，不僅可以大面積地改進學習方式，提高學習效果和質量，還可以減輕學習負擔。另外，把學習策略的培養滲透到教學之中，可以促進學習潛能偏低或智力發育遲滯的學生學習，減少他們學習的困難。研究結果表明，不太成功的學習者可以借鑒成功學習者的學習策略。

三、如何減少聽課盲目性，促進學生有效學習。

1 改善課堂教學環境， 培養學生學習興趣。

中學生好奇心強，求知欲高，但耐心及持久性較差，新教材以貼近學生活動而編排的體系，教師應根據教材特點，改善單一的教學手段，營造良好的教學氛圍。“教育沒有了情感，也就成了無水之池”，寬松和諧的課堂氣氛是師生情感交流的必要條件。在課堂上，教師用言語、表情、姿態等方面都表現出對學生的尊重、關懷欣賞、肯定和鼓勵，營造一個良好的語言環境，減少學生的學習心理壓力，讓他們有成就感，幫助他們樹立信心，建立一種民主、和諧、平等、合作的師生關系。

采用多種手段激發學生的學習興趣。教學中，利用朗朗上口的語言，可以吸引學生的注意力，使學生放松身心，作好學習的準備。還可以利用一些游戲，比賽，使本來枯燥的內容變得易學易懂，總之，寓教于樂，讓學生在歡樂的氛圍中提高學習的效率，促進有效學習。

2 改善被動的聽課，培養自主學習能力。

面對新課程標準，我們應該改變以往那種讓學生跟在教師后面亦步亦趨的習慣，引導學生自主學習，讓他們成為真正意義上的學習的主人。“自主學習”會相對于“被動學習”和“他主學習”而言的，龐維國先生將“自主學習”概括為：建立在自我意識發展基礎上的“能學”;建立在學生具有內在學習動機基礎上的“想學”;建立在學生掌握了一定的學習方法基礎上的“會學”;建立在意志努力基礎上的“堅持學”。

改善被動的學習策略，培養自主學習能力，也就是形成“能學”、“想學”、“會學”、“堅持學”的“四學”能力。培養“四學”能力，首先要幫助學生尋找適合自己的最佳學習方式，掌握基本知識，例如：通過老師的檢查復習和自我評估，能熟練掌握某一時期內所學知識，可以學生之間相互學習、督查，可以在師生及小組合作過程中得到鞏固等等。

其次應保證學生自主學習的時間，把適當的時間真正還給學生。課前，應放手讓學生預習，查工具書，利用這些方法，基本理順內容，對要學新知做到心中有數，這樣學生可以學得輕松，教師在課堂上就只須“導到為止”，而不是像以往那樣繁瑣分析，疲勞訓練。

3 改善機械的聽課習慣，培養反思與監控能力。

首先，教師要擺正自己的位置，不要做學生的觀眾和“看客”，要積極主動地配合自己的學生，將自己定位于學生的合作者、鼓勵者、引導者，充分考慮到學生主動發展的需要，設計一些彈性化的，有一定思維度的課堂問題，為學生個性的發展及進行創造性學習提供條件。

學生要對自己的學習過程及學習效果進行監控和反思，這個問題我是怎么解決的？我這么做有何根據？效果如何？這一關，有很多學生都有畏懼心理，在教師的指導下，他明白了艾賓浩斯遺忘曲線的規律，即先快后慢、先多后少，這樣就收到了事半功倍的效果。通過一段時間的改進，這個學生有了很大進步，并且在此基礎上，他還琢磨出適合自己記憶的最佳時間段。

4 改善單一的個體學生策略，培養合作交流能力。

新課程標準倡導“合作”這一學習策略，具有極高的針對性，因為合作學習能讓學生在獨立探索的基礎上，彼此互通獨立見解，展示個性思維方法與過程，在交流中反思，使自己的見解更豐富和全面，同時在合作式的民主互動的和諧氛圍中進行學習，有利于創新思維和實踐能力的養成。

怎樣進行合作學習呢？從形式上看，合作學習可以以同桌、學習小組為單位進行，也可以采取全班集體交流的形式進行，要注重的是合作學習不能僅僅是一種形式，動不動就“四人一組合作交流”，要知道教師所指定的學習小組，因能力的差異、個性的不同，可能會造成優生“滔滔不絕”，而差生卻“望洋興嘆”，不知所云的現象。教學中應針對教材內容的特點，考慮學生能力水平的高低和興趣愛好的異同，鼓勵他們自由組合，讓所有學生都有鍛煉的機會，都能進行有效地學習。

總之，合作交流的方法很多，也很靈活，內容涉及面也較廣，終極目的是提高學生的合作交流能力。現代社會倡導終身學習的思想，減少聽課的盲目性促進學生有效學習，為學生的終身學習奠定基礎，促進學生的有效學習，是他們今后學會如何學習的保證。