核心素養下小學語文寫作指導策略探究

于麗

摘要：在小學語文教育教學中，語文寫作是一項非常重要的內容。由于寫作對培養小學生各方面能力具有很大的價值。從而教師要通過教育的角度出發了解寫作的重要性，進行小學生的寫作能力培養，進而才能夠提升小學生的寫作質量。本文通過核心素養下的小學語文寫作，進行寫作的明確指導，并給出相應的教學策略。

關鍵詞：核心素養;小學語文;寫作指導;策略

在教育學上來說，語文教育是非常關鍵的。因為語文是小學生寫作的基礎，并且能促進小學生更直觀地了解語言文化，能夠讓小學生更好的和他人交流。通過進行最優質的教學資源，教師需要進行明確指導，提升小學生綜合素質的發展。因此教師要掌握小學生的學習習慣和學習能力并 進行針對性教育，制作出小學生的學習計劃并通過利用寫作教學，提升小學生的寫作能力。最終保證教育教學的創新發展，獲取最優質的教學質量。

一、核心素養下寫作的重要性

（一）提升小學生寫作質量

在教育學上來看，小學生對寫作其實沒有太大的興趣。因此，可以看出小學生的寫作質量效果明顯不好，一方面因為小學生的自身寫作能力不夠，并且小學生沒有很豐富的情感，更沒有對寫作知識的正確認識，因此就很難寫出一篇好的文章，但是語文寫作教學目的是為了小學生能夠把有感情的文章寫下來，所以要通過教學來改善小學生的寫作質量問題;還有一方面就是教師的教學質量跟不上，給教學效果帶來直接性的影響，所以，教師根據實際教學情況采取有效性措施，修改教學方案，調整教學方法，給小學語文寫作帶來實際性的增強效果，并以此來提升教學質量。

（二）提升小學生書寫能力

在語文寫作教學上是要根據小學生的學習能力和特點進行發展的，因此就提出了書寫教學，這樣能夠進行結構式調整，給語文寫作教學帶來便捷。從而在實際寫作能力上進行目標性教學，并且還能幫助小學生培養正確的價值觀。語文這一學科作為基礎語言技能教育，能夠極大地提高小學生的智力能力創新，提升小學生寫作能力的基礎培養，保證文化知識的傳播。因此，在寫作上要加強小學生寫作能力的培訓，再進行教育基礎的有效實施，從而達到教學目標以及發展的需求。

二、核心素養下語文寫作教學的策略

（一）樹立教學目標，調整教學方案

小學階段，小學生的語言能力其實不是很豐富，所以教師要根據實際情況，適應小學生的年齡階段以及寫作風格，找到適合每個階段小學生的學習方法，從而再真正地融入到小學生的學習生活，并且及時了解小學生的寫作風格，小學生在不斷的創新過程中教師要及時的營造良好的學習環境，讓小學生更加深刻地了解語文的文化學習。小學生在這個階段具有豐富的想象力，因此，教師要在教學中與小學生不斷地進行親切交流，講述每天生活上出現的有趣的事情，小學生與老師一起積極的討論，因此教師就能夠真切地感受小學生內心的發展變化，根據每個小學生的不同心理變化，給出相應的策略，樹立正確的教學目標，積極調整教學方案，改善教學方法，這樣不僅有利于激發小學生學習興趣，還能提升小學生的寫作思維，讓小學生的寫作能力得到迅速提升。

（二）小學生分析能力的培養策略

在核心素養下，寫作和閱讀在語文教學中都是非常重要的一項內容，教師要不斷地引導小學生積極閱讀課外書籍，為寫作積累各種素材，提升小學生的寫作素養，體現出寫作在教學中的價值，小學生積極掌握寫作技巧，在寫作上提升各方面的層次。但是目前看來，寫作教學是現在小學教育中最有難度的內容，很多的小學生在寫作上根本產生不了很高的興趣，而且寫作中還出現各種問題，比如語句不通順，用詞不恰當，前后語句沒有邏輯性。但是現在的教育學指出，小學生寫作的質量出現的問題情況就是小學生沒有真實的生活經驗，也沒有豐富的詞語積累，所以根本不具備題材新穎的文章。所以教師要找出相應的教學策略，讓小學生從實際的寫作能力上分析寫作題目與內容，只有懂得文章具體寫作方向，小學生的寫作質量才能提升，小學生的創新水平只要不斷提高，就能保證教育的有效性。

（三）教育目標的合理化

教師在進行語文教學時，要掌握小學生各方面的綜合素質，從而提升小學生的寫作能力，但是更要重視小學生語言技能的使用和語言理解。然后再調動小學生學習的積極性和主動性，讓小學生今后能夠把最具有真實情感的文章寫出來。教師在教學上從各方面的角度引導小學生來進行寫作，并且提高小學生的寫作質量，然后教師需要根據小學生具體學習情況為每個小學生制定學習目標，讓小學生樹立正確的學習意識，并及時引導小學生思想上的情感變化，從而促進小學生的全面發展。

（四）引進先進教育

教育創新是現在核心素養下的必須要進行改革的，因為它是提升小學生的寫作水平以及能力的關鍵之處，教師通過平時的教學就要采取創新的手段并引進最先進的教育，培養小學生的寫作能力，提升小學生的寫作質量，增強教學的效果，進而來改變小學生的寫作方法。所以教師在平時要督促小學生多進行課外閱讀，在閱讀中及時的積累好詞好句，積累更多好的素材能夠在文章中用到，使文章內容更加的具體生動。如果小學生在看完電影或者參加完活動之后都要進行觀后感寫作，能讓小學生通過真實感受寫出具有感情色彩的文章。

（五）激發小學生的寫作興趣

教師在教學中，不斷地通過改進最新的教學方法來激發小學生的寫作興趣。這樣一來，教師通過改善教學思路，然后進行多樣化的教學方法，加強對小學生寫作能力的培養，讓小學生及時改正寫作中出現的各種問題，并且能夠深切理解寫作的重要意義。因此教師在進行教學時，可以通過網上搜集視頻或者材料，在課上運用多媒體形式展示，讓小學生 更直觀地了解寫作內容，找到最新的教學方法能夠幫助小學生更直觀地了解寫作，小學生也能夠及時對寫作產生興趣，從而更好地去完成寫作，在寫作內容當中融入自己最真實的情感，寫出更具特色的文章。

結束語：總而言之，小學語文的寫作教學在小學教育中具有重大意義。對于小學生的寫作教學教師必須加強重視小學生的核心素養，并且還要積極組織教學活動讓小學生提升學習的興趣。教師通過不斷地激發小學生的自信心，讓小學生通過信心寫出更具內涵的文章。因此小學生只要不斷地積累素材，并且掌握教師給出的寫作方法與技巧，文章內容自然就會變得生動且形象。

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山東省煙臺市福山區第三實驗小學 ?265500