中考數學閱讀理解題的教學初探

黃照坤

摘要：中考數學閱讀理解題主要目的是挖掘學生的潛能和善于自主研究的能力，同時可以考察學生對已學知識的了解和掌握的程度。數學，是我們現實生活中非常常見的，同時也為學生以后的工作打下良好的基礎，學生在日后參加工作后，在各個專業都可以遇到，中考數學閱讀理解的作用就是開放學生的大腦思維能力，強化學生的創新意識。中考是學生人生的第一次嚴謹的大考，每一次大考，學生是其中的重要參與者，教師一定要運用自己最大的能力去幫助學生更好的完成這一次具有歷史性的時刻。

關鍵詞：中考數學;閱讀理解;教學初探

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-229

引言

中考指的是測試學生的能力水平，它是學生學生成長過程中的必要準備，必須經過的關卡之一。其次中考也是考察學生知識的儲備量和能力以及層次的高低，和自信心的程度，最重要的是內心心理狀態的調節。初中數學是培養數學運算和創新的重要階段，初中數學在之后的數學中起著關鍵作用，大部分題都是在初中基礎上去學習的，所以教師要在初中時期給學生打下一個良好的基礎。大部分學生表示在數學方面頭疼，數學基礎太過于薄弱，無法理解數學，在做題的時候大腦放空。教師在進行授課的同時不僅要注重技巧，還要注重閱讀，大部分學生在做題的時候看不懂材料，無法了解材料所表達的含義，導致丟失了分數，那真的是因小失大。

一、仔細閱讀題目所給的信息

數學題是具有一定的開發性思維的，具有一定的靈活性，數學考的永遠是思考，從古到今，從西方到東方。數學經過長時間的演變和發展，它的類型是多樣化的，數學永遠都不會是固定性的，數學講究的是解題的過程，解題的技巧，和參加者的想法。從上述看，教師應該引導學生認真閱讀題目所給的重要信息，在給出的材料中可以讀出什么有用的信息，閱讀理解題這類題一般都比較貼近現實生活，這種題一般分為兩部分，即閱讀材料和考察內容，這類題型要求學生閱讀材料，并獲得信息和答案，根據材料思考如何正確運用自己所學的公式，如何推導成功[1]。

例如：題目是某超市在促銷期間規定，超市內所有的商品按原價的80%出售，且顧客在超市同時消費滿一定金額后按以下方式獲得金額返券：

消費金額范圍200≤x≤400400≤x<600600≤x<800800≤x<1000返券金額306090120?如上材料可知這道題所給的條件，學生如果害怕讀不清題目和所給的條件，可以把重要地方列出來：

1、所有商品按原價的80%出售

2、在80%出售后，滿200、400、600、800、1000后都有相關金額返券。

學生可以把已知條件列出來，更方便自己解題。

二、公式

教師在講課的時候，一定要讓學生明白每一個公式應該如何運用，他所運用的條件是什么。這是學生在考試中最經常遇到的問題，不知道該運用哪個公式，其次是忘記公式，由于考試的緊張記不清公式，模棱兩可，這些都不僅是學生要考慮的，教師同樣也要考慮周到，哪種方法可以使學生牢記公式，且考試不緊張，放下心理負擔，教師要學會如何與學生成為朋友，而不是敵人，在數學中只要會準確的運用公式，那么其他的所有都不是問題，教師要細心講題的運算和過程，大部分教師會感覺前面一點簡單，或者已經講過就不在重復，在教學中不應該這樣，許多學生就等著那一步運算，教師需要記住一個問題就是，不僅要考慮好學生，更要注重慢學生[2]。

以第一道題為前提，假如試卷上寫，根據顧客的購物情況，有大部分顧客可以享受雙重優惠，例如，原價是350元的商品，根據準確算法是350×80%=280元，獲得的優惠是350×（1-80%）+30=100元，設購買該商品的優惠率是商品優惠率÷商品原價。同時學生也要學會獲取知識，個別考試中題目中就包含了所要用的公式，所以學生要仔細審題。

三、規律

在數學學習中個別提考查學生的發散性思維，個別題確實換湯不換藥，在實際課堂中教師一定會給學生分析前幾年的考試試卷，什么類型的題是最常出現的，一般考的是哪幾個部分，學生會哪些重點就可以得到分值，在二次函數中，一般會問某個圖像怎樣畫，他們的開口方向、對稱軸和頂點怎么求。這些問題是最簡單的，其次兩條拋物線之間存在的關系等。學生也應該明白，在填空題或者選擇題中，它也可以叫做小的閱讀理解，有的填空題一眼看不出答案，需要借助圖像，來觀察，計算，所以閱讀理解題有可能也會體現在小題上。

例如，將二次函數y=-2x2平移后，可得二次函數y=-2（X+1）2的圖像，平移的方法是（向左平移1個單位）。

解析：拋物線y=-2x2的頂點坐標是（0，0），拋物線y=-2（X+1）2的頂點坐標是（-1，0）則由二次函數y=-2x2的圖像向左平移1個單位即可得到。

結束語

閱讀理解題在考試中得分率較低，其主要原因在于教師很少去引導性的引導學生如何去思考，從哪方面著手，從哪個角度去看問題。學生無法在材料中找到有效信息，學生不會運用假設的方法去看問題等都是因為引導不到位，教師的教育要以學生為中心，而不是以自我為中心，數學的提分方法是大量做題，但是要有規劃的做，有目的的做，通過各種不同類型的題來開拓學生的爆發力和無限的潛力。

參考文獻

[1]趙攀峰. 中考數學"閱讀理解"解題策略初探——2019年重慶中考數學試題A卷22題的賞析與反思[J]. 中學數學雜志， 2020， 000（004）：P.60-62.

[2]崔淮玲， 汪麗娜. 中考數學閱讀理解型試題的特點分析及教學啟示[J]. 中學數學教學， 2018， 000（002）：77-79.