高中英語教學中滲透中國傳統文化的基本策略

李龍發

摘要：在高中教學過程中，英語占據著關鍵地位，它是高中階段的重要科目。為了培養學生具有較高的英語綜合能力，充分發揮英語語言類學科的優勢，廣大教師應該更加關注傳統文化，將傳統文化融入到教學中并進行積極探索，挖掘其內在的潛在價值。在高中英語課堂上，教師需要考慮到教學的實際情況，不斷的進行探究，找到傳統文化和英語教學的融合路徑，為新時期英語教學工作發展提供新鮮活力，這樣才能更好地繼承和弘揚我國優秀傳統文化，讓廣大學生具備較高的人文素養和文化素養。

關鍵詞：高中英語;中國傳統文化;基本策略

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-253

引言

語言是文化的載體，每種語言都有其特定的文化背景，所以作為新時期的高中英語教師，在英語教學中在向學生傳授英語基礎知識的同時，還應該注意傳統文化教育的滲透，從而有效培養學生的文化意識以及運用英語交際的能力，實現高中英語教學的目標。

一、中國優秀傳統文化資源融入在口語教學中

作為一門語言，學習英語的終極目的就是確保中國學生能夠與講英語的人們進行毫無障礙的交流溝通，因此口語實踐是英語教學中最重要的部分之一，能夠對有效培養提升學生英語表達能力和提高學生自身素養起到極大作用。因此為了能夠在英語教學中有效融入中國優秀傳統文化，英語教師應當在組織學生參與口語教學時將中國優秀傳統文化資滲入其中，這樣不僅能夠讓學生自身中華文化儲備量得到豐富、自身知識結構得到強化，還能夠進一步加強師生之間、生生之間的交流合作，為全方面提高學生口語交際能力提供一定保障并以此促進學生中華文化素養的提升。在進行口語實踐教學的過程中，教師可以通過將學生分按小組進行劃分，設定相關的情景或者話題，比如中國的美食文化，要求學生以小組的形式用英語展開有關于該話題的交流互動，一方面促進了學生對中國美食文化的了解和認知，另一方面還能夠進一步促使學生全身心投入到英語課堂中，進而實現英語教學質量提高的目標。

二、中國優秀傳統文化資源融

入在語法教學中。英語的語法是英語成為一種人們能夠進行日常溝通、互相理解語言的關鍵，是英語的核心和產生的源泉，沒有語法英語就不可能成為一門具有獨立體系的語言。因此要實現中國優秀傳統文化的有效融入，就要求教師要在英語語法教學中注重中國優秀傳統文化的滲透，可以同各國充分利用新時代背景下的多媒體技術，科學合理地將語法內容通過課堂播放和微課形式相結合的方式進行展示，確保語法學習能夠進一步簡單化，實現促進學生掌握較為抽象語法技能的目的，讓學生能夠在比較輕松愉悅、熟悉放松的環境下充分感受到語法學習的樂趣，激發學生努力學習語法知識的動力和積極性。

三、提升高中英語教師的跨文化教學意識與文化素養

在英語學習過程中，英語教師起著關鍵性的作用，既要傳授英語語言文化知識，也肩負著傳播中國傳統文化的重任，應該起著連接母語文化與目的語文化的橋梁作用。因此高中英語教師的文化素養深刻影響著高中英語課堂中的中國傳統文化的融入。他們的中國傳統文化知識、教學理念以及課堂上對傳統文化的涉及直接或間接地影響著學生的學習。在教學過程中，教師能潛移默化地或者有意識地在目的語文化內容與母語文化內容之間達到一個基本平衡，并進行深層次的對比分析，使學生認識到不同民族文化的差異，培養學生的跨文化意識、文化敏感性以及包容心。教師文化素養的不足，直接導致的結果就是對學生文化素養培養的缺失，因此，外語教師要有意識地提升自身的跨文化意識，不斷拓寬自己的跨文化知識面，系統地學習理解中國傳統文化及英語表達方式。一方面提高自身對母語文化的認識與理解，另一面提升對英語民族文化的鑒別判斷能力，這樣才能在外語教學中真正融入中國傳統文化，以身作則，培養學生的母語文化自信以及自豪感和跨文化交際素養，達到向世界各國傳播弘揚中國傳統文化的目的。

四、借鑒更多中國優秀傳統教學理念和方法來提升教學效果

在應用傳統文化的英語教學中，還可以借鑒以往優秀的教學理念，在教學中重視“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”，培養學生“德與行”。通過引入這些教學理念，更好地幫助學生理解英語的應用方式以及傳統文化精髓。比如在學習“贊美他人”時，以往的教學方式是學習西方禮節、禮儀和日常問候等，而在中國傳統文化的引入中，更多介紹中國的禮節文化，并通過活動請學生描述或贊美一個中國以往的名人軼事。通過這種教學轉變，學生不僅可以深刻體會贊美的多種表達方式，也能夠體會和理解中國傳統禮儀、經典人物和故事以及背后的文化精神。

結束語

綜上所述，現階段在高中英語教學過程中，必須要融入我國優秀傳統文化，對傳統文化潛在價值進行探究，充分發揮課堂優勢，巧妙設置對比，融入我國傳統文化，并以此為基礎，全面提高高中英語教師的文化素養。在進行我國文化傳播的同時，為全面提高學生的英語綜合技能，還可以定期地開展豐富多彩的活動以弘揚我國的傳統文化，讓學生用英語表達優秀傳統文化，具備較高的文化傳承能力和交際能力。在增強學生文化自信的同時，讓更多的學生具備文化自豪感，民族自信心，不斷提高我國國際影響力。

參考文獻

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作者單位：江西省寧都中學