微課在工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

楊金榮

摘要：本文從專業(yè)教學(xué)的角度對(duì)微課輔助教學(xué)的應(yīng)用情況進(jìn)行了陳述和分析。

關(guān)鍵詞：微課;工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù);專業(yè)教學(xué);應(yīng)用探討

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-31-172

在技工院校工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的課程教學(xué)中，教師需要演示某些尺寸較小的零件，而學(xué)生需要分批觀摩，某些特定設(shè)備學(xué)校配置不足，學(xué)生復(fù)習(xí)理解一些復(fù)雜操作步驟的紙質(zhì)工作頁等實(shí)體材料也不足。為了解決這些問題，建議采用微課進(jìn)行有效的參考資料補(bǔ)充。

一、現(xiàn)階段工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)一體化教學(xué)的實(shí)施難點(diǎn)

工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的核心課程包括 ：工業(yè)機(jī)器人職業(yè)認(rèn)知、工業(yè)機(jī)器人裝配與測(cè)試、工業(yè)機(jī)器人工作站維護(hù)與保養(yǎng)、工業(yè)機(jī)器人工作站安裝與調(diào)試、工業(yè)機(jī)器人工作站調(diào)整、工業(yè)機(jī)器人工作站仿真設(shè)計(jì)、工業(yè)機(jī)器人多工作站聯(lián)調(diào)和工業(yè)機(jī)器人工作站故障診斷與排除。可以發(fā)現(xiàn)，有部分工作任務(wù)的內(nèi)容是非常適合采用微課視頻呈現(xiàn)的，例如職業(yè)認(rèn)知、工業(yè)機(jī)器人本體裝配、機(jī)器人工作站保養(yǎng)、工業(yè)機(jī)器人工作站故障診斷與排除等。這類專業(yè)內(nèi)容有著涉及面廣泛、內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜難以書面描述、公開出版專業(yè)資料缺乏等問題。如何把知識(shí)點(diǎn)形象生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，是專業(yè)教師苦苦思考的問題。

二、微課設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)與制作步驟

1.微課定義與特點(diǎn)

筆者進(jìn)行了一定數(shù)量微課的實(shí)際設(shè)計(jì)與實(shí)施，歸納出幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先是微課的概念 ：微課是以記錄教師圍繞著某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)過程。微課的“微”不是教學(xué)內(nèi)容和過程的簡(jiǎn)短分割，而是體現(xiàn)在選題微、知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)單一、問題和目標(biāo)指向集中、主題突出等方面，強(qiáng)調(diào)的是精心

的教學(xué)設(shè)計(jì)。微課的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)。

一是教學(xué)時(shí)間短。《認(rèn)知精神科學(xué)》的觀點(diǎn)是 ：成年人注意力集中的有效時(shí)間是5 ～ 10分鐘，因此要在有限的時(shí)間內(nèi)把需要講授的知識(shí)點(diǎn)解釋清楚。

二是講授內(nèi)容精。微課所包含的知識(shí)點(diǎn)（或技能點(diǎn)）應(yīng)該在一至三個(gè)的數(shù)量為佳，最好是集中一個(gè)問題，一事一議，開門見山最好。這樣主題突出，指向明確，便于深入淺出說明教學(xué)內(nèi)容。

三是文件容量小。微課作品都是視頻文件，是需要依托網(wǎng)絡(luò)傳播和適用的。許多微課用戶是利用移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)的，容量小才能滿足用戶使用方便、播放流暢的要求。

微課設(shè)計(jì)注意事項(xiàng) ：避開宋體字體，因?yàn)樗误w的橫向筆畫比較細(xì)，拍攝出視頻后效果會(huì)非常不清晰 ;當(dāng)然，如果宋體字體的內(nèi)容是標(biāo)題，字號(hào)較大，而且還

加粗了，這種問題就不會(huì)存在了。PPT中使用楷體是比較好的選擇，至于是否使用其他字體更好，可以通過實(shí)踐來檢驗(yàn)一下。PPT的模板，可能大家都比較鐘情清爽的白底，然后配些圖片什么的 ;但是如果黑色文字那看起來太肅穆了，色彩還是要有的。PPT的模板如果用藍(lán)色的，且背景中有一些隱隱的圖案，效果蠻好，畫面比較有層次。

2.微課制作實(shí)施

制作微課一般有兩種方式 ：加工改造制作和原創(chuàng)開發(fā)制作。加工改造是將已經(jīng)存在的知識(shí)點(diǎn)講解視頻或優(yōu)秀課例錄像，經(jīng)過加工編輯（如視屏的轉(zhuǎn)錄、切片

等）并提供相應(yīng)的輔助教學(xué)資源（如教案、課件、反思、習(xí)題等），進(jìn)行微課化處理。比較常見的有 ：智能手機(jī)拍攝法等、錄屏軟件錄制、數(shù)碼攝像機(jī)拍攝方法等。在工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的微課建設(shè)上，現(xiàn)成的解說視頻和課例資料并不多見，因此需要專業(yè)教師進(jìn)行原創(chuàng)開發(fā)創(chuàng)作。

工業(yè)機(jī)器人專業(yè)微課的設(shè)計(jì)流程包括如下幾步。

首先是拍攝計(jì)劃 ：確定拍攝微課名、時(shí)間、地點(diǎn)（具體的課室或房間號(hào)，要求環(huán)境安靜、干凈、明亮）。 聯(lián)系方式也很重要，主講人人數(shù)比較多時(shí)，必須把聯(lián)系方式填寫清楚。然后是撰寫拍攝文案（PPT）：要求邏輯結(jié)構(gòu)清晰明了，針對(duì)本節(jié)微課知識(shí)點(diǎn)講述的流程、步驟、環(huán)節(jié)等，章節(jié)，畫面內(nèi)容，畫面描述，旁白。在后期的視頻加工修改工作中，需要教師積極參與討論、提出意見及建議，制作出demo。在視頻加工技術(shù)人員制作微課期間會(huì)有一些問題，有時(shí)候需要及時(shí)與主講人溝通。在確定demo后，如果確實(shí)需要修改調(diào)整，只能是在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行小的改動(dòng)。

人社部職業(yè)教育教學(xué)資源和數(shù)字學(xué)習(xí)中心、中國大學(xué)MOOC慕課網(wǎng)、微課網(wǎng)、百度傳課、騰訊課堂等主流網(wǎng)上學(xué)習(xí)視頻網(wǎng)站的熱門微課等都采用了數(shù)碼攝像機(jī)拍攝的方法制作微課，教師直接出現(xiàn)在攝像上進(jìn)行教學(xué) ;涉及軟件操作與PPT歸納等內(nèi)容則是錄屏軟件錄制的方式對(duì)演示進(jìn)行屏幕錄制，輔以錄音和字幕。目前這種微課錄制的方法最為常見。

拍攝現(xiàn)場(chǎng)的準(zhǔn)備工作。如果需要授課教師出鏡，要提早設(shè)計(jì)臺(tái)詞并在提詞器上大字體地呈現(xiàn)，提詞器應(yīng)在攝像設(shè)備的正后方，這樣授課教師的目光將直視觀眾，

提高了視頻的關(guān)注度和專業(yè)性。如果后期制作涉及圖像背景剪切，授課教師衣著色彩應(yīng)與背景有明顯區(qū)別，這樣有助于降低摳圖處理難度。實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，除了極個(gè)別安全操作展示（違規(guī)操作等），其他情況都應(yīng)該是教師親自操作與示范。這就要求教師對(duì)授課內(nèi)容相當(dāng)熟悉，建議拍攝前對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容從頭到尾操作數(shù)遍，進(jìn)行熱身。通過實(shí)際設(shè)計(jì)拍攝微課視頻（工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)課程），并嘗試應(yīng)用在教學(xué)過程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的關(guān)注度提高了，課堂氣氛與教學(xué)反饋也處于良好狀態(tài)，緩解了某些特定的專業(yè)設(shè)備生均實(shí)訓(xùn)時(shí)間不足的實(shí)際矛盾。

三、小結(jié)

綜上訴述，工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)一體化課改需要貼近企業(yè)真實(shí)任務(wù)的教學(xué)化工作頁、從企業(yè)實(shí)踐專家提取的典型工作任務(wù)教學(xué)化處理的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，但由于技工院校的工業(yè)機(jī)器人維護(hù)與保養(yǎng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是針對(duì)整個(gè)機(jī)器人應(yīng)用范疇的技能學(xué)習(xí)，從應(yīng)用上說工業(yè)機(jī)器人是制造業(yè)的通用柔性設(shè)備，也就是說搬運(yùn)、焊接、沖壓、打磨、裝配等行業(yè)均涉及其中。技工院校難以配置和教學(xué)演示某些應(yīng)用范圍比較單一，性價(jià)比不高的設(shè)備的工作維修保養(yǎng)過程，采用微課視頻可以彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備教學(xué)演示方面的不足。

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作者單位：南京交通技師學(xué)院