基于小組合作的初中化學(xué)教學(xué)方法淺析

敬婷

摘要：初中化學(xué)教師需要承擔(dān)教師的職責(zé)，多多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和當(dāng)下新興的學(xué)習(xí)形式，將小組合作學(xué)習(xí)有效融于自身的教學(xué)中，使學(xué)生能夠更為主動的學(xué)習(xí)知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生能夠鞏固好化學(xué)知識，使得學(xué)生更好地應(yīng)對之后的化學(xué)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);合作學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)興趣;

小組合作的方式可以為學(xué)生之間的交流創(chuàng)建一個好的氛圍，學(xué)生通過積極討論，拓展自己的思路，在小組之中踴躍提出問題以及解決問題的辦法，激發(fā)彼此的思考，讓學(xué)生的化學(xué)探究能力也逐步提高。

1.融合游戲突出寓教于樂特色

初中生正處于愛玩愛鬧的年級，單調(diào)的教學(xué)很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，所以我們一定要控制化學(xué)教學(xué)的節(jié)奏，不能一味的進行知識灌輸，可以適當(dāng)設(shè)定有趣的游戲情景教學(xué)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，同時還能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，由于每個班級學(xué)生比較多，老師可以將其劃分為若干個小組進行游戲設(shè)定，讓學(xué)生充分參與進來，讓小組成員互相互助，既能讓學(xué)生們進行交流，還能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作能力。例如，按照小組準(zhǔn)備情景游戲，小組成員在討論過程中老師可以在中間"游走"，了解學(xué)生的討論動向，但是不要過多的干擾，讓學(xué)生自己尋找游戲的樂趣。當(dāng)小組之間的游戲結(jié)束之后，老師要對化學(xué)游戲進行總結(jié)，對于一些錯誤要進行糾正，而且要求老師聲情并茂的講解，這樣才能帶動學(xué)生的熱情，否則不會給學(xué)生留下深刻的印象。

2.促進小組間成員的動態(tài)流動，讓小組學(xué)習(xí)充滿活力

通過多年的小組合作學(xué)習(xí)的嘗試，筆者采取了小組成員的動態(tài)流動，讓一些優(yōu)秀的小組成員能夠在小組間進行流動，這樣讓他們在小組學(xué)習(xí)中發(fā)揮更好的帶頭作用。

筆者在初中化學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)中常常讓一些化學(xué)成績突出的學(xué)生均勻地分布于各個小組，而經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，尤其是隨著知識的更多的學(xué)習(xí)，一些原本化學(xué)成績不突出的學(xué)生可能在化學(xué)學(xué)習(xí)中后來居上，也可能有些學(xué)生由于各方面原因的影響，化學(xué)成績出現(xiàn)了小幅滑坡，這個時候，筆者都會讓小組成員進行一定的輪換，這樣既方便成績下滑的同學(xué)有更充足的時間彌補自己化學(xué)學(xué)習(xí)的不足，同時也繼續(xù)讓一些成績突出的學(xué)生發(fā)揮模范帶頭作用，讓更多的學(xué)生化學(xué)成績得以提升。

3.有效抓住小組合作學(xué)習(xí)的時機

小組合作學(xué)習(xí)的方式一般是需要教師提前預(yù)設(shè)的步驟。然而，在教學(xué)活動中，教師也要適當(dāng)?shù)剡M行課上的靈活調(diào)整，抓住可以進行小組合作學(xué)習(xí)的時機，適時的組織學(xué)生們在小組合作學(xué)習(xí)中推進一些問題探索的深度。在日常的過程中，學(xué)生很可能會針對某一個問題產(chǎn)生很大的爭議，就要抓住這樣的機會讓學(xué)生進行小組討論活動。各個小組可以利用較短的時間，圍繞著這一問題充分的交流，并且將各自的一句整理出來，再讓各個小組進行匯報。通過這樣的活動，教師會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在思維的深度和廣度方面都得到了加深和拓展。因此，在課堂教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)娜谌牒献鲗W(xué)習(xí)的方式。

4.利用合作促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)之中，教師的教學(xué)是由淺入深的，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)上遇到困難，不僅需要自身扎實的基礎(chǔ)知識，還需要具有一定的毅力，能夠在心理與意志品格之下克服困難，仔細(xì)鉆研研究問題，將自己不懂的問題弄清楚，克服自身的薄弱點，針對這樣的情況，學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)顯得尤其必要，經(jīng)過與他人的交流和研究，使得學(xué)生相互檢驗學(xué)習(xí)掌握程度，在解答不會的問題之中獲得一定的成就感。經(jīng)過不斷的積累與學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也就越強，對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)能力不斷提高。

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生做題目可能會由于自身的理解無法判斷題目正確與否，一連遇到好幾個問題都不會做就會產(chǎn)生厭煩心理，這一方面是由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，另一方面在理解問題之中陷入自身的怪圈。例如，"目前緩解石油緊張的有效方法之一是使用乙醇汽油，乙醇汽油是將汽油和乙醇按一定比例混合而成的一種汽車燃料。乙醇汽油屬于（）"在這一題目之中，甲學(xué)生大腦一片空白，不知道這里題目問的是什么，這時如果有同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)，可以相互提示，乙學(xué)生說"我認(rèn)為這里應(yīng)當(dāng)是寫化合物、純凈物吧，我之前遇到過這樣的題目"，然后甲同學(xué)會靈光一現(xiàn)，知道題目要求的范圍也就可以解答問題。此外，乙學(xué)生還會將自己見過的類似題目與甲分享，在合作幫助之中共同提高。

5.布置合理的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在進行初中化學(xué)教學(xué)的時候，應(yīng)該適量的給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并且這個學(xué)習(xí)任務(wù)一定要具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平布置先易后難的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠貼近實際生活。例如在預(yù)習(xí)的時候可以給學(xué)生布置一些化學(xué)元素、反應(yīng)原理之類的簡單的知識點。而在進行教學(xué)任務(wù)明確的時候，學(xué)生可以獲得一定的學(xué)習(xí)動力，只有設(shè)立一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有小組活動的開展都是為了達成這個目標(biāo)，才能夠使學(xué)生開展活動，因此這個學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定需要是合理的，需要在學(xué)生的能力范圍內(nèi)，如果學(xué)習(xí)目標(biāo)太高，學(xué)生無法獨立的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，那么小組學(xué)習(xí)就失去了本來的意義。教師要在學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)的時候給予一定的指導(dǎo)，但是這個指導(dǎo)應(yīng)該是有限度的。

6.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與課堂學(xué)習(xí)

在組織和實施小組合作學(xué)習(xí)時，我們可以發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由性格怯懦，或者是對合作學(xué)習(xí)具有一定的錯誤理解，因此，在組織合作學(xué)習(xí)任務(wù)時，個別學(xué)生并不會主動與他人進行交流和談?wù)摚枚弥?，這些學(xué)生就成為了小組內(nèi)的旁觀者和聆聽者，其實他們并不是沒有意見，只是不能表達。而我們實施初中化學(xué)合作學(xué)習(xí)的目的是為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生形成樂趣橫生的交流氛圍，讓學(xué)生成為課堂的主人。對此，筆者所采用的方式是結(jié)合實驗現(xiàn)象的演示，比如，直接演示燒紅的細(xì)鐵絲在氧氣瓶中燃燒的現(xiàn)象，又如，演示雙氧水在二氧化錳的催化下生成水和氧氣的過程，以直觀的化學(xué)反應(yīng)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生合作分析，主動表達的欲望，從而提升化學(xué)課堂小組合作教學(xué)模式應(yīng)用的效率。

結(jié)語

綜上，化學(xué)是一門理論和實踐性均強的學(xué)科，對此，筆者展開了關(guān)于小組合作教學(xué)的探討，其中不足還望同仁指正，以保證化學(xué)課堂教學(xué)順利進行，達到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

[1]隋曉云. 初中化學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方式探究[A]. .教師教育論壇（第四輯）[C].：廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會，2019：3.

[2]耿艷艷.立足小組合作學(xué)習(xí)，提高初中化學(xué)教學(xué)有效性[J].亞太教育，2019（05）：64.

四川省南部縣建興鎮(zhèn)龍鳳小學(xué) 四川省南充市 637300