淺析如何在農村地區高效進行小學體育課程的教學

王亮

摘要：小學體育學科有其自身獨特的教學方式，特別是在農村地區，體育教學需要充分關注到當地的教學條件以及學生實際的學習狀況和心理特點。只有做到充分結合教學實際，合理科學運用相關教學理論知識進行課堂教學，才能培養學生進行體育運動的意識，進而讓學生的體質通過體育課堂的學習以及課后的鍛煉而加強。教師在課堂講解知識的時候，需要將學生的學習興趣的提高作為第一目標。

關鍵詞：農村地區;小學體育;課堂參與;因地制宜

一些農村地區教育資源相對不足，教師進行體育課堂的教學有時會因為教學用具的不足或者當地特殊的氣候條件限制而難以進行。對于這種問題教師首先要在主觀上端正教學態度，根據實際的教學環境進行變通以讓學生更加高效地參與到體育課堂上相關知識的學習上面，教師要做到引導與鼓勵。

一、以書本中內容為主

由于教學條件的限制，教師如果不能按照課本上的要求開展相關體育技能的教學以及訓練，就要以書本上的知識內容為主，在此基礎上探索更加合適的教學方法進行教學，以確保學生能夠在理論上進行知識內容的理解。因此教師在課堂教學過程中要在講課之前對于教材內容進行閱讀，發現其中的教學重難點以及思考如何進行教學活動可以讓學生的學習興趣更加高漲。例如，在講解“投擲”一節課時候，由于缺少足夠的實心球，我首先要求學生課前充分閱讀課本上的知識，在筆記本上記錄自己不懂的地方。在課堂上我先把學生分成五個小組，讓第一個小組先學習投擲的技巧，其余學生仔細聆聽和觀察，隨后輪流進行投擲。在講解的時候我重點介紹了實心球的結構以及進行遠距離投擲需要采用的身體姿勢。我在講解的時候注重親身示范，讓學生模仿我的動作，學生在掌握之后我又講解了助跑投擲壘球的方法，并且引導學生相互交流進行投擲嘗試。經過這節課的教學學生都能夠充分把握重點知識，即使教學條件薄弱也能夠很好地加強體育理論知識。

二、結合實際開展教學

教師的教學內容不能遠遠離開學生身邊所處環境，這樣會造成學生難以理解教師在課堂上講解的知識內容。也就是講教師要充分認識到學生的實際學習情況以及成長的心理特點，對一些因為硬件設施不足而不能開展教學的內容進行更加淺顯直觀的講授，目的是上學生了解相關的理論知識，以及開拓自身的視野。教師要注重學生學習積極性的引導，讓學生通過課堂聽講過程，即使因為沒有實際體育運動的機會，也能夠通過書本和教師的講解進行理解和掌握，在此基礎上學生的知識積累會加以提高。

例如，在講解“基本體操”一節課時候，為了讓學生在這節課上通過努力學習能夠提高自身的理論知識，首先為學生講授體操的定義以及發展歷程是我做的事情。學生在了解了體操相關背景知識后我讓學生在課堂上模仿我的體操動作進行學習，通過我一個動作一個動作的教學學生能夠初步掌握一定的知識，然后為了加強學生的學習效果我讓學生兩人一組進行練習，一人演示一人觀察，然后互換。通過這樣的教學情況開展能夠讓學生在學習的過程中一步步地從理論知識的學習入手到掌握具體的體操動作，可以很好的加強學生的體操知識。在課堂的最后我與學生共同進行了知識回顧，并且我再次強調了重點問題。

三、加強學生課堂參與

教師進行體育知識的教學環節，在進行室外課程時難免會因為小學生注意力容易分散造成講解效果下降的現象。出現這樣的教學問題教師應當積極思考自身的教學過程是否與學生的學習欲望和知識獲取的欲望相一致。只有學生通過教師的講解能夠滿足自身的知識需求學生才會更加認真地聽講。簡單來講就是教師要合理安排自身的教學環節來激發學生的課堂學習興趣，讓學生在課堂學習過程中的參與度不斷提高。通過教學活動的實施，學生在一步步的課堂學習環節就能夠積累知識。

例如，在講解“跑”一節課時候，跑步的教學是小學體育課程教學的重點之一，在課堂講解過程當中我首先告訴學生跑步對于人體的積極作用，然后通過我的親身示范向學生展示了正確的跑步姿勢。我告訴學生跑步的時候如果按照錯誤的姿勢，會極大地傷害自己的身體。在學生有這些理論知識之后我向學生講解了短跑和長跑的跑步技巧以及如何鍛煉能夠讓自己跑的更快。為了讓學生在課堂的學習積極程度提高，我讓學生五人一組在操場的跑道上進行短跑比賽，由我用秒表進行計時。隨后為了在課堂上增強學生的長跑技巧我再次提醒學生長跑中要有節奏地進行換氣，隨后我讓學生跑了三圈，并且進行了放松訓練。

四、因地制宜改進教學

教師在開展教學活動過程中可以依據實際的環境特點進行因地制宜的知識理論教學。這樣的教學活動由于能夠讓學生感受到所講內容與自己的生活息息相關，學生在學習的過程中就更加積極，這就給學生深入理解和把握體育知識，并且培養自身的體育運動習慣打下了基礎。如何因地制宜改進教學，教師要結合自身的知識經驗以及教學環境和學生的身心發展特點來進行。要注意的一點就是，課堂教學務必要注重學生的人身安全。

例如，在講解“小籃球”一節課時候，進行小籃球的教學目標是為了讓學生在球類運動的過程中很好地進行身體鍛煉。為了加強學生的課堂學習效果，我首先詳細講解了小籃球的運球技巧以及如何進行隊員之間的傳球運動。然后我用粉筆在地上畫了一排圓點讓學生繞著一系列圓點進行運球和傳球的練習。然后我用廢舊木桶制作成了簡易的籃筐，讓學生進行投球訓練。通過這樣的過程可以很好地讓學生在硬件不足的情況下進行體育運動，能夠很好地達到預期的教學目標。因地制宜的教學模式依賴于教師能否合理運用教學資源，因此教師在課堂教學中要善于發現和解決問題。

總而言之，在農村地區進行體育課程的教學有一定的特點，教師進行教學的過程中首先要樹立能夠講好課程的意識，進而通過自身合理地安排教學活動、因地制宜地改進教學方法來達到培養學生學習習慣和加強學生體育運動意識的目的。教師進行體育教學離不開學生的積極參與，所以吸引學生的學習主觀情緒也是非常重要的。

參考文獻

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