淺談信息技術在專業教學中的融合應用

摘要：近年來，隨著社會的快速發展，信息技術在教育教學中的應用越來越廣泛，對促進教學起到了很重要的作用。本文就信息技術在專業教學中的融合應用作了闡述，期望可以對相關工作起到一定的參考作用。

關鍵詞：信息技術;專業教學;融合應用

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-154

引言

對于在教育教學過程中來說，信息時代在教學中的融合應用使得教學任務以及教學方式都得到了很大的改善，并且在許多科目中都得到廣泛的應用。在社會的發展下，我們的教育教學也在不斷地進行調整的完善，從傳統的教學模式到現在的信息教學都是一個很大的突破。目前，我國也在不斷地推進信息技術的教育，并且加強教育信息化。各個院校也在將信息技術融入許多課堂教學模式中進行應用。將信息技術融入到教學過程中來，不僅可以大力發展信息技術對教育教學的教育理念，發揮出信息教學的最大優勢。

一、培養學生的信息素養

隨著時代的變遷，科技的發展越來越快，大量的網絡信息，科技帶給人們的不僅是時代的進步，更是改變了我們原有的教學方式，改變了人們的學習方式。學習方式從原有的傳統教學變成了自主學習、探究性學習、研究性學習。學生們可以利用網絡的幫助對自己的不懂得、不理解的問題進行查找，幫助學生更好的學習。尤其是學生面對新的教學模式時，充滿著好奇，所以教師可以利用學生的好奇心里，對學生進行良好的思想教育，教會學生養成良好的信息素養，并且在使用計算機的時候有著良好的法律意識。培養學生的信息意識不僅可以使得學生在學習方面可以更好地進行學習，又可以使得學生對不理解、不了解的知識進行解答。同時對于網絡的應用，它也是存在的利弊端的，所以教師在利用信息教學時應該對學生加以引導，以免對學生造成不必要傷害[1]。

二、培養學生終身學習的態度

由于信息時代的快速發展，網絡對知識的更新也在持續加快，各學科之間也在相互滲透著。在這個科技滲透的條件下，培養學生的終身學習的態度是必不可少的。由于我們現社會網絡的發展已經越來越好，教師們也越來越喜歡利用PPT、視頻、動畫等信息技術來授課，所以學生們不僅可以學習到課本的知識，還可以在教師的引導下學習到課本以外的知識，從而來使得學生更好的參透所學內容。

如在語文學習的過程中，教師可以在教學的過程中利用PPT為學生講述所學知識，同時在PPT課件的展示時教師也會在課件中插入圖片或者視頻，這樣在學習一篇課文時，學生不僅會被圖片和視頻而吸引，而且插入的視頻也可以將學生不知道的知識進行了解。例如，在學習《背影》一文時，除了了解作者所寫的文章時的感情，教師也可以插入一些關于魯迅的事跡講說，這樣在學習的過程中學生不僅可以更好地學習到課本內容，又可以在了解到魯迅事跡的同時更加感受到作者寫《背影》時的感情變化是如何描繪的。同時學生還可以利用網絡對魯迅先生更深入的了解。培養學生自主學習的意識，也培養了學生的終身學習意識。由此可以看出，教師再利用信息技術教育教學時培養學生的終身學習意識是很重要的，即可以培養學生養成良好的學習習慣，又可以在以后的學習的過程自我安排、自我剖析，利用說學習到的知識在進行創造性思維的發散[2]。

三、專業教學中的融合應用

課堂教學。許多教師都說：“每次上課前，不是在查網頁、做課件，就是在查看課件的路上。”雖然覺得老師們說得有點厲害，但是在教學中，我們確實所用到的最多的就是PPT課件，教師為了讓課堂可以更好地進行，所以在備課時總是力所能及的整理課件，從而在教學時課件的作用是重大的。所以說課堂教學是對信息技術最好的融合應用。其實在這些教師當中，最讓人們佩服的還是計算機教師。因為每一次當教室的計算機出問題時，計算機老師總是被叫的一方。計算機教師總是穿梭在每個班級，將每個班級的計算機收拾的服服帖帖，同時也使得其他教師的課堂得以美滿進行。雖然計算機教師沒有參與到課堂教學中來，但是它卻是一個特殊的存在。這也算是一個在專業的課堂教學中融合應用。

在競賽中獲得專業成長。有此以來，我們也在不斷地提倡素質教育，隨之而來的還有許多的信息技術大賽、創新大賽、制作課件大賽、電腦作品大賽等一些競賽也為我們提供了一些專業知識上的成長。在這些競賽中學生們不僅可以學習到許多計算機的專業知識，又可以利用所學的專業知識應用到學習中來[3]。

四、如何利用網絡技術促進教師專業發展

（1）提高教師對開展信息技術教育的認識

我們在對學生進行信息技術上的教學時，同樣的也要對教師開展信息技術教育的認識。使教師能明白現當代社會現代化教育改革的形式，搞清楚現代教育與現代技術教育之間的關系。教師不僅要克服對于傳統教學方式理念的教學理論，同時也要理解教師信息教育化的觀念。在這個信息化的時代，提高教師對信息技術教育的認識是非常有必要的。只有教師更好地掌握信息技術教育才能更好地為學生服務。教師也應該不斷地提升自身的思想道德品質，善自己的知識和能力結構，為更好地掌握信息技術教育打下堅定的基礎。

（2）開展網絡教學，促進教師專業發展

隨著現代信息技術的猛烈發展以及廣泛的應用，許多的計算機技術、新媒體應用技術以及網絡通信技術已經成為一種新型的教學模式。網絡教學也就是一種通過計算機網絡將學生和教師聯系在一起，通過計算機傳播的方式來進行授課。教師所要做的就是增強自己的專業知識，更好地為學生授課打下基礎，避免在授課的時候出現差錯。

例如，在我國所爆發的疫情期間，由于疫情嚴重，所以各大學校采用的都是網絡授課的方式。許多人都說“教師們也干起了網紅的職業”。這句話完美的體現出了在疫情期間，教師不得不拿起手機和電腦面對屏幕前的學生進行授課。但也由于許多教師不能更好地運用計算機為學生授課，所以導致課堂上的內容不能正常進行。由此可以看出，教師也應該隨著社會的發展而發展，進行網絡教學的培訓與學習。在學習的過程中不斷地促進專業水平發展[4]。

五、結束語

信息技術在教學中的專業應用不僅促進了學生的信息素養，同時也在網絡的影響下教師更是隨著時代的進步而進步著。信息技術不僅在教育的過程中讓學生和教師得到了更好的學習發展，更是將我們的生活水平提高了很多。在信息技術教育教學中雖然網絡學習有利有弊，是在教師的帶領下，學生不僅利用信息技術學會了自己了解不到的知識，又可以在網絡競賽中更好的學習信息技術。讓學生更好地培養自主學習意識和促進教師專業知識發展。

參考文獻

[1]徐娉娉.淺談信息技術在高職專業英語課程教學中的應用——以《商務英語口語與實訓》課程為例[J].教育現代化， 2019（10）：120.

[2]丁靖.淺談信息技術在中職數學課堂教學中的應用[J].課程教育研究，2017，12（07）：140-141.

[3]王君.淺談信息技術在學前教育教學中的融合體驗[J].數碼設計（下）， 2018，18（05）：184.

[4]黃克技，程梅芳.淺談信息技術在各學科教學中的應用[J].新課程（中），2013，22（12）：168.

作者姓名：徐琳 出生年月：1979年1月11日。性別，女;民族，漢籍貫：江蘇南京;學歷：博士，職稱? 副教授;研究方向：痕量組分的測定

作者單位：南京科技職業學院 生物與環境學院