論述提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略

白金濤

摘要：隨著我國新課程教學(xué)改革的不斷深入，越來越多的人開始注重道德與法治教學(xué)，對于學(xué)生道德觀念的培養(yǎng)，也是學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師在為學(xué)生講解不同的知識內(nèi)容的過程中，自己的言語舉止就需要為學(xué)生樹立良好的榜樣，這樣才可以有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的有效形成，在小學(xué)道德與法治教學(xué)課堂中，教師就需要豐富知識內(nèi)容的講解形式，因此，本文就論述提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;教學(xué)有效性提升;完善教學(xué)方式;創(chuàng)新教學(xué)模式;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;突出主體地位

在重視對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程中，教師從不同的教學(xué)角度中，就可以全面位的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)得到有效的提高，在幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，也需要創(chuàng)新課堂中的教學(xué)模式，提高學(xué)生在課堂中所獲得的學(xué)習(xí)樂趣，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生在理解知識內(nèi)容的過程中，也可以調(diào)動自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最重要的就是要學(xué)會合理的分配自己的時間，這樣才可以有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)的過程中，也需要為學(xué)生樹立良好的道德學(xué)習(xí)榜樣，從而對于知識內(nèi)容進(jìn)行有效的講解，教師在小學(xué)道德與法治教學(xué)課堂中，就需要在不同的教學(xué)模式中，豐富學(xué)生所獲得的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生對于道德與法治知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

一、不斷完善教師教學(xué)方式

在不斷的完善新的課堂教學(xué)模式的過程中，教師的教學(xué)理念，就會跟隨教育行業(yè)的發(fā)展變化，而得到有效的改變，教師在對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行有效的發(fā)展的過程中，就需要讓學(xué)生先對于自己所學(xué)習(xí)的學(xué)科知識內(nèi)容，進(jìn)行有效的分析和了解，這樣學(xué)生才會在課下的時間中，制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師在小學(xué)道德與法治教學(xué)課堂中，就需要針對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，從而有效的完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及對于不同案例的學(xué)習(xí)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“我們所了解的環(huán)境污染”這一章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生在分析自己在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)的時候，就會發(fā)現(xiàn)自己對于知識內(nèi)容的接受程度，是不夠高的，教師在講解教材中知識內(nèi)容的時候，學(xué)生也會經(jīng)常不知道在那一頁，這都是因?yàn)閷W(xué)生在課下的時間，沒有進(jìn)行有效預(yù)習(xí)所導(dǎo)致的情況，教師在完善自身的教學(xué)方式的過程中，也可以有效的提高課堂中知識內(nèi)容的效率，學(xué)生在日常的生活中，都會見到不同程度的污染環(huán)境的生活行為，在這種情況下，學(xué)生就需要上前進(jìn)行有效的組織，這樣才可以提高自身的理解學(xué)習(xí)能力，以及對于知識內(nèi)容的實(shí)踐運(yùn)用意識，在將不同的污染行為，進(jìn)行有效的分類的過程中，我們所能見到的污染環(huán)境的原因，也是可以進(jìn)行有效的劃分的，教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備的過程中，也需要有效的制定不同的教學(xué)計(jì)劃，樹立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)理念。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

教師在創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的過程中，也可以將不同的教學(xué)模式，都運(yùn)用在其中，這樣學(xué)生的道德與法治的學(xué)習(xí)理念，才可以得到有效的增進(jìn)，在為學(xué)生強(qiáng)化不同知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果的過程中，教師也可以從不同的角度，進(jìn)行知識內(nèi)容的有效概括，教師在小學(xué)道德與法治教學(xué)課堂中，就需要在講解知識內(nèi)容的時候，多使用一些不同的學(xué)習(xí)技巧，從而有效的提高學(xué)習(xí)的有效性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的發(fā)展。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)新世界”這一章節(jié)內(nèi)容時，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平不斷提高的過程中，網(wǎng)絡(luò)化的普及程度，是非常迅速的，教師在創(chuàng)新課堂中的教學(xué)模式的時候，就需要合理有效的運(yùn)用不同的教學(xué)理念，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生在上網(wǎng)的過程中，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生不要隨便的相信陌生人，也不要將自己的真實(shí)姓名等，進(jìn)行透露，這樣學(xué)生才會在體會到網(wǎng)絡(luò)樂趣的過程中，也可以合理有效的保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，教師在提高課堂教學(xué)有效性的過程中，就需要創(chuàng)新知識內(nèi)容講解的模式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及在課下的時間中，對于教學(xué)活動的參與行為。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，教師也可以從不同的教學(xué)角度，合理有效的開展自主化的學(xué)習(xí)活動，從而有效的加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在不同的教學(xué)理念中，教師在構(gòu)建自主化的教學(xué)課堂的時候，也可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感進(jìn)行有效的增強(qiáng)，在小學(xué)道德與法治教學(xué)課堂中，就需要根據(jù)教學(xué)制度的運(yùn)用，合理的提升教學(xué)有效性。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“健康看電視”這一章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生在完成自己的各個科目的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，都會進(jìn)行放松休閑，其中看電視，是學(xué)生比較喜歡的娛樂方式，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，就可以在將知識內(nèi)容的時候，合理有效的運(yùn)用不同的教學(xué)策略，從而提高知識內(nèi)容講解的有效性，讓學(xué)生可以掌握正確的看電視的方法，這樣學(xué)生的眼睛才不會受到任何的損害。

四、突出學(xué)生課堂主體地位

通過突出學(xué)生在課堂中的主體學(xué)習(xí)地位，學(xué)生可以主動的轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓任課教師，也都可以有效的制定不同的教學(xué)計(jì)劃，在鞏固課堂中的教學(xué)效果的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感也會得到合理的增加，教師在小學(xué)道德與法治教學(xué)課堂中，就需要針對問題提問的有效性，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識的過程中，就需要讓學(xué)生在日常的生活中，承擔(dān)一些自己力所能及的家務(wù)，這樣才可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生中的主體學(xué)習(xí)地位，也可以進(jìn)行有效的突出，學(xué)生在承擔(dān)家務(wù)的過程中，就會了解到承擔(dān)責(zé)任的重要性。

總而言之，教師在開展一些特色教學(xué)活動的過程中，就需要從不同的教學(xué)角度，合理有效的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)特長，讓學(xué)生能夠從不同的學(xué)習(xí)方面，都堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)興趣，并且進(jìn)行有效的延伸和拓展，教師在小學(xué)道德與法治教學(xué)課堂中，也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行合理有效的分析，調(diào)整自己在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在為學(xué)生進(jìn)行總結(jié)概括知識內(nèi)容的過程中，也可以提高知識內(nèi)容講解的有效性，在應(yīng)用多元化教學(xué)模式中，也可以豐富知識講解形式。

參考文獻(xiàn)：

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