在高中地理教學中提高學生地理實踐能力的研究

宋亞平

摘要：高中地理是實踐性比較強的一門學科，涉及到了很多需要去考察和調研的實踐活動，主要的目的就是讓學生能夠在實踐活動中可以去更好地學習高中地理這一門學科。同時也是培養學生核心素養的一個比較重要的內容，所以，教師應該敢于打破之前傳統的教學方式的束縛，基于培養學生核心素養的基礎上來培養學生的實踐能力，才能夠讓學生比較全面地去提高自己的地理水平。

關鍵詞：高中;地理;實踐能力

高中地理的核心素養是指-一個人可以從地理學的角度觀察事物，同時運用地理學的技能來解決問題，主要包括人地協調觀、綜合思維、區域認知和地理實踐力這四方面，它們相互聯系、協調統一。而地理實踐力作為地理素養的核心要素之一，是學生在實踐活動中必備的意識品質和行動能力。所以，高中地理教學中教師應重視對學生核心素養的培養，培養學生成為全面發展的應用型人才。

1引導學生發現問題

教師在培養學生的實踐能力的時候，不能急于求成，在一開始的時候就讓學生去進行實踐。教師應該意識到，學生已經適應了之前比較被動的學習方式，一般都是在教師的指導下去進行學習。而在實踐的過程中，學生才是自己行動和思想上的主人。所以，在一開始的時候，學生可能很難參與進去。而且就算是學生參與進去了，也很難在實踐的過程中去發現問題，這樣就無法達到實踐的目的，同時對于學生來說也是一種學習的負擔。所以，為了能夠避免這一種情況的發生，教師在開始培養學生的地理實踐能力之前，應該先培養學生發現問題的能力。例如，在高中的地理課本《營造地表形態的力量》一個章節中，最主要的內容就是讓學生能夠知道多元化地貌的成因。所以，在學習到這一個章節的時候，教師就可以換一種講課的方式，不是直接去為學生灌輸知識點，而是讓學生在學習知識的過程中能夠學會發現問題。比如，教師在講解到黃土高原千溝萬壑的地貌的時候，不去直接告訴學生該地貌的成因，而是為學生去講解該地區氣候的特點，或者是板塊的活動。讓學生自己去推測其中存在的因果關系，去發現問題的所在，在不斷發現問題和解決問題的過程中提高自己的觀察能力，為之后的實踐打下一個堅實的基礎。

2明確實踐的目標

很多教師在講課的時候會制定一個明確的講課目標，然后在講課的時候就有一個比較清晰的方向，所以學生在進行實踐的時候，也需要這樣一個明確的目標，否則在實踐的過程中就很容易跑偏。但是，在核心素養的課堂基礎上，教師應該意識到學生才是學習的主體和自己學習上的主人。教師應該變指導為輔導，讓學生去制定自己的實踐目標。為了確保該實踐確實可行且有研究的價值，教師可以讓學生先擬定出來自己的實踐目標，然后去詢問教師，避免無效學習的產生。另外，對于一些不知道該如何去制定自己目標的學生，教師也可以給出幾個值得實踐的目標去讓學生參考，確保每一個學生都能夠真正地參與進來。例如，在高中的地理課本《人口數量的變化》一個章節中，最主要的內容就是讓學生能夠知道人口數量變化的原因，也是比較貼合我們生活的一個問題。所以，在學習到這一個章節的時候，教師就可以讓學生自由地分成學習小組，然后去選定自己想要去探究的目標。為了能夠讓每一個學生在探究小組里面都能夠充分發揮自己的作用，教師可以讓小組長為自己小組里面的學生制定合理的分工，讓學生的特長能夠得到更好的應用。比如，有些學生的觀察能力比較強，就可以去做前期的調研和觀察，有些學生的數據分析能力比較強，就可以去做最后的結果總結。讓學生在加入了實踐活動小組之后能夠各司其職，確保不會出現渾水摸魚的情況。

3提高人地協調意識，培養學生內在品質

地理實踐力不僅需要借助校內外自然資源，培養學生的實踐能力，更重要的是提高學生的人地協調意識，培養學生的內在品質。所以，教師應鼓勵學生參與各種活動，從而潛移默化地培養其內在品質。教師在教學過程中首先要培養學生的觀察能力，探究對新事物的好奇心和求知欲;其次學生要形成獨立思考、與他人合作處理信息和問題的能力;最后教師要激發學生的人地協調意識，讓其尊重自然、順應自然并且能保護自然。

例如，學習高中地理必修三《區域地理環境與人類活動》時，學生需要認識自然環境和人類活動的區域差異。教師可以與學生利用假期時間深入了解一個地方的自然環境和人類活動，并以小組的形式進行反饋，最終使學生學會分析區域差異。在此期間，教師也可以將人地關系思想的演變以及區域水土流失的現狀分享給學生，并設計相關問題讓學生對區域水土流失原因進行探究，在對水土流失原因進行深入分析的過程中，學生才能真正明白可持續發展和資源跨區域調配的內涵和意義。這樣以問題引領探究的過程不僅可以激發學生的學習興趣，同時也可以逐漸培養學生的內在素養和品質，更加體現了地理實踐力的要求。

4結束語

綜上所述，在培養學生核心素養的課堂上與之前傳統的課堂有著很大的區別。教師不應該受到傳統教學方式的束縛，而是應該從學生本身的學習需求出發，結合學生本身的特點去培養學生的地理實踐能力。讓學生能夠通過考察和考核的方式來將理論和實踐完美的結合。

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