高中化學教學德育滲透藝術

尤傳裕

摘要：新課程改革中最突出的一個特點就是“德育為先”，新課程標準明確提出“各學科把落實科學發(fā)展觀、社會主義核心價值體系作為修訂的指導思想，結合學科內容進行有機滲透。” 這就要求高中化學教師不僅要傳授給學生知識技能，還要注意在教學的過程中進行德育滲透。本文首先分析了在高中化學教學中進行德育滲透的必要性，其次研究了高中化學教學德育滲透方法。

關鍵詞：高中化學;德育;滲透方法

1在高中化學教學中進行德育滲透的必要性

1.1增強學生的學習責任感

作為一門自然學科，和一門理性的學科，在進行化學的學習的過程中，對于學科知識學生不僅需要靠腦子去背誦，更需要進行大量實踐學生才能真正掌握到其中的科學道理。從實驗學化學，所以在高中化學課堂中，實驗課堂是很不可或缺的環(huán)節(jié)，學生喜歡做實驗，但卻不擅長，所以需要在化學實驗教學過程中，進行德育的滲透，這樣可以有效地提高學習責任感，可以使學生對化學實驗更加重視。

1.2健全學生的人格

處于高中的學生具有這個年齡段特有的思想態(tài)度，這些思想比初中生更成熟，但是對于年齡較大的學生，他們缺乏經驗和經驗。所以我們需要有一個載體，需要有一扇窗，打開學生的心靈，讓他們能夠全面的去了解我們的世界。能夠基于辯證唯物主義客觀科學地觀察事物，然后樹立正確的價值觀，并樹立對生活的積極樂觀的態(tài)度。通過德育的滲透，學生可以熱愛生命和自然，也可以提高學生的環(huán)境意識，為學生的發(fā)展打下堅實的基礎。而進一步步實現(xiàn)化學教學的目標。因此，把握高中的這一關鍵時期對于培養(yǎng)學生的人格非常重要。

2高中化學教學德育滲透方法

2.1實行愛國主義教育

愛國主義教育是提高國家民族整體素質，加強社會主義精神文明建設的基礎。教材中的愛國主義知識要點自然地被巧妙地滲透，在教學過程中產生“潤物細無聲”的效果。

在化學教育中，我們結合教科書的內容來展示化學家的典型實踐，這些化學家熱愛自己的祖國，而教師對學生進行愛國主義教育，鼓勵學生有意識的學習，并攀登科學的頂峰。在研究Na2C03的性質時，我們介紹了中國制堿工業(yè)的先驅侯德榜博士。1921年，由于他有著為建設新中國的遠大志向，他果斷從國外留學后回到了祖國。在極其困難的條件下，他努力工作并開發(fā)《候氏制堿法》，從而將世界的堿生產技術提高到一個新的水平。《候氏制堿法》比舊的Lubran方法以及新開發(fā)的Sulvi方法都要先進得多。它的成功發(fā)展不僅為中華民族贏得了榮譽，而且為全人類做出了重大貢獻。再舉一個例子，為了介紹化學在中國的發(fā)展，四大古代發(fā)明都與化學有關。其中的造紙技術是中國古代四大發(fā)明之一。自東漢蔡倫造紙技術發(fā)展以來，中國的造紙工業(yè)得到了很大發(fā)展，當時歐洲人仍在使用非常昂貴的羊皮作為書寫材料。他們曾經用三百張羊皮紙寫過《圣經》。文化讀物的增加，文盲的減少，文化科學的繁榮，這都要歸功于中國造紙術的發(fā)明。作為四大發(fā)明之一的黑火藥與化學知識也是有關聯(lián)的。恩格斯曾經高度評價道使用火藥和槍支絕不是暴力行為，而是工業(yè)和經濟進步。這項具有現(xiàn)實意義的技術，豐富了化學理論。此外，中國的瓷器技術，釀造技術，冶金技術均處于世界領先地位。再例如，在近代，中國在化學和科學技術上取得了巨大成就。中國的第一枚原子彈爆炸之后，然后發(fā)射了洲際導彈和人造衛(wèi)星。現(xiàn)在，中國不僅可以發(fā)射自己的衛(wèi)星，而且還可以發(fā)射其他國家的衛(wèi)星。這些內容都屬于德育范疇，可以在平時教學過程中進行滲透。

2.2實行生活化教學，滲透社會責任

生活處處有化學，化學對于污染的防治，環(huán)境保護有很大的幫助。教師要利用生活中與環(huán)境污染，垃圾分類，污水處理，空氣污染等有關素材創(chuàng)設真實情境，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，可持續(xù)發(fā)展意識，提升學生的社會責任感。比如，在講環(huán)境保護和綠色化學這一節(jié)時，可以創(chuàng)設這樣的情境，春耕的時節(jié)到了，農田已經續(xù)好了水，一位同學在周末回家發(fā)現(xiàn)家里一塊農田里長滿綠色的水草和浮萍，另一個地方的農田里卻沒有綠色水草和浮萍。那么這位同學看到的現(xiàn)象是什么原因導致的呢？通過討論探究發(fā)現(xiàn)，原來是由于周圍的農戶家洗衣服的水全部排到了這塊農田里，由于部分洗衣粉含有磷元素，洗衣服的水排放到田里，日積月累，水體富營養(yǎng)化，水草瘋長，最終消耗了水中的氧氣，導致水質惡化。為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可導學生對社區(qū)進行科普，呼吁人們注意生活污水的排放，以免污水污染環(huán)境，提高學生的環(huán)境保護意識，促進學生社會責任意識的形成。

2.3通過改進實驗方法，達到污染物循利用的目的

以人教版必修一第四章涉及到的濃硫酸的“黑面包”實驗為例，這個實驗非常容易操作，現(xiàn)象也很明顯，并且具有非常強的趣味性，但是在實驗過程中會產生大量SO2等強烈刺鼻的有害氣體，導致造成空氣污染。如果在教室內進行這個實驗的話，刺激性氣味會迅速擴散，這不利于師生的健康。同時，很難清理用作化學實驗的小燒杯。通常會在實驗后將其丟棄，造成浪費。改進的方法是：因為“黑面包”實驗過程中會產生的SO2，所以可以將這個實驗與SO2的還原性實驗結合進行，從而充分利用實驗藥品，并將污染降到最低。

3結束語

總之，高中化學教材中大量的德育教育素材都可供選用，只要仔細地挖掘、認真思索，將德育教育與化學有機結合，定能達到教學大綱的教學要求。在化學教學中進行德育滲透可激發(fā)學生的學習興趣，對學生的全面發(fā)展，乃至全面推進素質教育有著重要的意義。

參考文獻：

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[2].易四平.淺談如何在高中化學教學中滲透德育教育[J].教育教學論壇，2013（41）.

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