生活情境教學法用于數學教學的實踐探究

吳潔

摘要：在小學數學教師開展的課堂教學活動中，為了不斷提高課堂教學質量和效果，很多教師都在積極嘗試生活情景教學法的應用，需要數學教師結合教學實踐，積極應用生活情境教學法這一模式。

關鍵詞：生活情境教學法;小學數學教學;實踐

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-33-233

引言

教育來源于實踐，這項教學活動要想取得理想效果，都需要借助實踐活動來強化學生的認識。為了在小學數學課堂教學中，積極將生活情境教學法應用在課堂教學活動中，為了使小學生更加全面的展開對小學數學知識的應用。

一、應用生活情境教學法的意義

1、有助于突出教學重點

在小學數學教學活動中，由于教材緊緊圍繞數學知識的應用而展開編寫，所以借助生活情境教學法的應用，教師需要在課堂教學過程中積極營造良好的課堂數學教學氛圍，教學重點才能突出，小學生能夠在教師教學情境的輔助下，使自己的數學水平得到不斷提升。

2、能夠更好地提升小學生的數學學習興趣

在小學階段，小學生學習數學知識需要培養學生的學習興趣，能否做好此項工作，與教師的教學能力有很大關系，在很大程度上決定了小學數學教師的教學質量。為了使情境教學法得到更好的應用，教師要積極做好教學氛圍的營造。積極圍繞提升小學生的數學水平來開展教學活動，結合對小學生心理特點和生理特征的研究，引導小學生開展數學學習，使生活情境交教學法真正發揮出最大的功效。

3、有利于師生之間更好地展開溝通互動

為了使小學數學課堂教學發揮出最大的功效，需要教師和學生在課堂教學中進行深入的溝通互動，目前很多數學教師借助對教學理論的學習也認識到溝通的重要性。但是他們習慣于按照教材中的內容對學生展開課堂教學，由于缺課堂教學缺乏良好教學情景的輔助，導致師生之間很難展開有效的互動。很多教師所展開的教學互動都是無意義的溝通，所以借助情境教學法的應用能夠很好地改變這一教學現狀。

二、小學數學教師應用生活情境教學法開展教學活動的策略

1、借助生活情境的塑造使學生盡快融入課堂教學

小學數學學習的重要目標在于更好的將數學知識應用于日常生活中，數學教師要積極應用生活情境教學法，來對小學生開展教學活動，利用好日常生活中的數學教學素材，將數學知識在生活中的應用融入到課堂之中，這對于促進和提升課堂教學有效性，營造良好的生活教學情境有很大幫助，使課堂教學真正發揮出促進小學生數學學習的功效。例如在對學生進行乘法教學的過程中，教師就可以結合學生日常生活中到超市購買水果的案例，為學生營造教學氛圍，師生之間需要扮演不同的角色，教師向學生提出問題，要小學生購買5千克的蘋果，每千克2.5元，讓學生計算一共需要付多少錢？小學生就會積極展開對問題的計算，由于在這種課堂教學模式下，師生之間可以結合教學情景，不斷加強互動，使學生快速融入數學教學活動中來。

2、在課堂上借助生活化教學情境的營造引導學生開展數學實踐活動

小學數學學習的目標在于應用，所以小學數學教師在運用生活情景化教學模式開展數學教學的過程中，要積極借助生活化教學前進的營造，引導學生開展數學實踐活動，這對于提升小學生對數學知識的理解和掌握有很大幫助，也能借助實踐活動的開展，使小學生的動手操作能力得到大幅提升。

以學習統計這一章節知識為例，教師就可以結合商店商品的銷售，為學生提供商品銷售的單價和數量，讓學生結合課本上所學統計知識展開，對當日銷量的統計。在學生統計的過程中，學生需要對每筆成交金額進行匯總和計算，這對于提升數學教學水平和學生的動手能力都有很大幫助，只要教師在教學過程中做好對學生學習的引導，就能使課堂教學取得理想的效果。

3、充分利用學校的各項設施對課堂教學進行生活化改造

為了使生活情景教學法得到更好的應用，教師在對學生進行教學的過程中，要結合學校的各項設施，充分挖掘背后所蘊含的數學知識，以此來對學生開展情景教學法的教學。以學習長方形的面積計算為例，在學生學習的過程中，教師就可以結合學校教師墻壁的粉刷來營造良好的課堂教學情境，讓學生主動借助測量工具展開對墻壁面積的計算。由于在這種課堂教學模式下，學生能夠積極借助測量工具來展開數學實踐活動，在動手的過程中，學生的數學水平能夠得到不斷提升，也能根據自己的測量結果準確計算出墻壁的面積，當學生借助實踐活動對長方形的面積有了全面了解之后，他們在進行長方體表面積的學習時就能更快進入學習狀態。所以小學數學教師對學生進行教學的過程中，要不斷加大教學反思力度，將教材內容與學校的各項教學設施緊密結合起來，充分挖掘背后所蘊含的數學知識，借助積極營造良好的課堂教學氛圍，使學生能夠更好地展開數學學習，不斷提升小學數學教學水平。

結束語

運用生活情境教學法來開展小學數學教學，對于提升課堂教學質量和效果具有很強的推動作用，為了使這項教學活動取得理想效果，小學數學教師要不斷加大對教材內容的研究，積極從生活中尋求教學靈感，將數學知識在生活中的應用積極引入到課堂教學情境的塑造中，使課堂教學真正發揮出最大的功效。

參考文獻

[1]許麗紅.生活情境教學法用于小學數學教學的實踐分析[J].考試與評價，2020（05）：47.

[2]楊慧霞.生活情境教學法用于小學數學教學的實踐探究[J].新課程導學，2020（06）：25.

[3]龐慧珍.生活情境教學法用于小學數學教學的實踐探究[J].情感讀本，2020（02）：82.