游戲?qū)πW(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義

鄧林峰

摘要：游戲?qū)τ谛W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，主要可以從三個(gè)方面進(jìn)行分析：游戲在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行實(shí)施能夠吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用，幫助每一位小學(xué)生在趣味化的課堂體驗(yàn)中完成數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課堂上應(yīng)用游戲，借助游戲提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)生;數(shù)學(xué)

教師只有了解了數(shù)學(xué)游戲?qū)τ谛W(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的意義，才能夠在課堂上巧妙的進(jìn)行游戲應(yīng)用。通過(guò)詳細(xì)分析，教師發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)游戲的開(kāi)展能夠吸引學(xué)生的注意力，強(qiáng)化學(xué)生的課堂參與;教師發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生在游戲的愉快體驗(yàn)中積極完成數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握;教師還發(fā)現(xiàn)這些游戲能夠強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用，促使學(xué)生在游戲中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的巧妙整合和使用，幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)。這些游戲不僅能夠提升學(xué)生的課堂參與主動(dòng)性，還能夠幫助學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中積極參與到數(shù)學(xué)實(shí)踐過(guò)程中。最終學(xué)生將憑借游戲取得良好的學(xué)習(xí)成果，也將在愉快的游戲過(guò)程中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

一、吸引注意力

在數(shù)學(xué)課堂上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以借助數(shù)學(xué)游戲的開(kāi)展進(jìn)行展示，讓學(xué)生看到教師居然以游戲的形式開(kāi)展教學(xué)——學(xué)生能夠積極參與其中，將自己的注意力全部投入到游戲?qū)嵺`中，且憑借游戲中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步的感知和體驗(yàn)。這種趣味化的課堂形式能夠牢牢吸引學(xué)生的注意力，保證每一位學(xué)生都積極參與其中，為后續(xù)的知識(shí)教育奠定基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《圖形的運(yùn)動(dòng)（一）》這部分知識(shí)的時(shí)候，教師為了吸引學(xué)生的注意力，就可以通過(guò)游戲的開(kāi)展引領(lǐng)學(xué)生參與。課堂上，教師展示了很多媒體教育資源，鼓勵(lì)學(xué)生在多個(gè)圖片的觀察中說(shuō)一說(shuō)這都是生活中的哪些事物？在趣味化數(shù)學(xué)游戲的引領(lǐng)中，學(xué)生不僅注意力高度集中，還能夠在游戲中積極參與中結(jié)合教師展示的多媒體資源進(jìn)行詳細(xì)探究，針對(duì)圖片上的每一個(gè)圖形進(jìn)行分析：說(shuō)一說(shuō)這些圖形都是生活中在哪里見(jiàn)到的？在游戲中學(xué)生表示有的圖形是汽車(chē)的標(biāo)志，有的圖形是一個(gè)高塔，還有的圖片展示的是一個(gè)趣味化的玩偶。在學(xué)生你一言我一語(yǔ)的游戲參與中，每一位學(xué)生都憑借游戲中的圖形觀察對(duì)于對(duì)稱(chēng)圖形產(chǎn)生了初步認(rèn)知，還憑借趣味化的游戲參與，感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。最終學(xué)生憑借數(shù)學(xué)課堂上的游戲完成了軸對(duì)稱(chēng)知識(shí)的認(rèn)知，還在趣味化的游戲參與中積極實(shí)踐。

二、提升學(xué)習(xí)效率

當(dāng)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生因?yàn)槲冯y情緒不愿意主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，此時(shí)如果教師可以將數(shù)學(xué)游戲融入課堂，就能夠幫助學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)游戲體驗(yàn)中積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)游戲中，結(jié)合游戲完成知識(shí)認(rèn)知，完成數(shù)學(xué)知識(shí)的逐步理解。最終學(xué)生將結(jié)合數(shù)學(xué)游戲提升學(xué)習(xí)效率，完成數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

例如，在學(xué)習(xí)《混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于混合運(yùn)算的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握效果并不是很理想。于是教師就借助數(shù)學(xué)游戲的開(kāi)展，引領(lǐng)學(xué)生參與混合計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生在趣味化的游戲中順利掌握混合運(yùn)算中的基本方法，提升混合運(yùn)算參與效率。在游戲中，教師請(qǐng)學(xué)生以混合運(yùn)算的形式進(jìn)行運(yùn)算接力，只有第一位學(xué)生完成了混合運(yùn)算的步驟把握，才能幫助后續(xù)的學(xué)生順利完成混合運(yùn)算的結(jié)果得出。在這種趣味化的默契配合下，學(xué)生主動(dòng)舉手參與，憑借混合運(yùn)算技巧的熟練應(yīng)用參與運(yùn)算的合作中。在趣味化的數(shù)學(xué)課堂合作中，學(xué)生都能夠很好的控制自己的知識(shí)認(rèn)知能力，嘗試結(jié)合不同步驟參與實(shí)踐，順利得出混合運(yùn)算的結(jié)果。在這種趣味化的游戲體驗(yàn)中，學(xué)生不僅實(shí)現(xiàn)了混合運(yùn)算計(jì)算技巧的掌握，還在趣味化的合作和運(yùn)算體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)了混合運(yùn)算計(jì)算的效率提升，養(yǎng)成良好的混合運(yùn)算能力。最終學(xué)生憑借趣味化的游戲參與，完成了混合運(yùn)算知識(shí)的熟練掌握與應(yīng)用。

三、強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以借助游戲的形式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)應(yīng)用。單純化的知識(shí)應(yīng)用往往不容易強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)掌握效果，但是以游戲的外殼進(jìn)行開(kāi)展知識(shí)應(yīng)用活動(dòng)，則能夠提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用效率，保證每一位學(xué)生進(jìn)行知識(shí)整合，嘗試結(jié)合知識(shí)掌握，進(jìn)行知識(shí)應(yīng)用。最終學(xué)生能夠在游戲中進(jìn)行知識(shí)應(yīng)用，也將在知識(shí)應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的全面掌握。

例如，在學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》，當(dāng)學(xué)生完成了數(shù)學(xué)知識(shí)掌握之后，教師就憑借數(shù)學(xué)游戲引領(lǐng)學(xué)生參與知識(shí)應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在游戲的實(shí)踐體驗(yàn)中進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算方法使用。這項(xiàng)課堂游戲的開(kāi)展是以判斷對(duì)錯(cuò)的形式進(jìn)行展示的，教師在黑板上展示了多個(gè)有余數(shù)的除法計(jì)算算式，鼓勵(lì)學(xué)生按照順序進(jìn)行快速判斷嘗試，分析每一道除法運(yùn)算過(guò)程的準(zhǔn)確性。在大家的游戲參與中，學(xué)生積極觀察，認(rèn)真探索，嘗試結(jié)合自己掌握的有益處的除法運(yùn)算方法進(jìn)行探究，希望找出不同算式的錯(cuò)誤。在學(xué)生的分析中，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的余數(shù)比除數(shù)還要大。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的計(jì)算過(guò)程有問(wèn)題;還有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，黑板上的數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程雖然存在豎式，但是橫式卻沒(méi)有寫(xiě)結(jié)果。在這種趣味化的游戲判斷中，每一個(gè)學(xué)生都結(jié)合黑板上的計(jì)算式進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，嘗試結(jié)合自己的知識(shí)完成有余數(shù)的除法運(yùn)算技巧與方法的巧妙應(yīng)用，憑借自己的知識(shí)學(xué)習(xí)成果在游戲中進(jìn)行探索。

綜上所述，如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要高效開(kāi)展數(shù)學(xué)教育，需要了解游戲教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義。通過(guò)教育分析和研究，教師發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中的游戲能夠吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用，保證學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的游戲體驗(yàn)中取得理想的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)定數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生十分喜歡游戲這種學(xué)習(xí)形式，能夠跟隨課堂上的游戲參與，建立學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生將注意力全部集中在游戲過(guò)程中，還能夠憑借游戲的體驗(yàn)完成數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

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