民間扎染應用于幼兒園美術教育的探究

李辰宇

摘要：民間美術是中國傳統文化中一顆璀璨的明珠，以扎染為例，其不僅是一件充滿中華元素的傳統手藝，扎染的過程和完成后的成品也充分體現了中華傳統藝術之美。這樣充滿美感的藝術品應該更加為人所知，得到廣泛的宣傳和推廣。幼兒教育是教育里程的初始，對于塑造幼兒的審美觀、價值觀等方面十分重要。教師著重講授這種富含傳統文化的民間美學作品對于幼兒的心理發育有很重大的意義。

關鍵詞：民間扎染;幼兒園美術;教育應用

民間扎染是人們在日常生活中結合地理文化和生活習俗，制作出的富有扎染特色的手工藝術品。這種藝術作品具有十分悠久的歷史，是人民智慧的結晶，在日常生活中也占據著重要的地位。扎染的獨特流程融合了很多技藝，也體現了鮮明的民族特色。如今，現代工藝品中也有運用扎染制作而成的成品，但是普及率并不高，學校課程也極少涉獵這方面的知識，導致人們對于扎染鮮有所聞。怎樣讓這種古老工藝重新煥發生機，這一問題也許教師在幼兒教育時期就開始思考會更有效果。幼兒在初期就接觸這種古老工藝，會讓其更好的體驗中國傳統文化，并且對中國文化引以為豪。

一、民間美學對幼兒教育的意義

民間美學是一代代人民的智慧和心血，深深影響著當地人民的生活。但是，時代的飛速發展，人們對于傳統文化的重視程度不足，一味追求利益和快節奏的生活模式，讓人們很難靜心觀賞和感受文化之美[1]。民間美術被忽視，傳統手工藝品逐漸失傳，像扎染這種手藝也很少有人研究推廣了，因此保護和傳承這種手藝變得尤為重要。教師在幼兒教育時期就強調保護和傳承古典工藝，帶領幼兒觀賞制作感悟這種美學，可以有效引導幼兒在工藝中感受美學意識，用自己的方式在日后發展和創造傳統美學。而且，幼兒對于世界的好奇心很強烈，求知欲旺盛，也需要合適的教育指導和引領。教師進行實踐教學可以有效的引導幼兒樹立高雅的審美意識，讓幼兒專注動手制作，培養幼兒的專注力和動手制作的能力。

二、在幼兒教育中推廣扎染應用

（一）親子互動，制作扎染

扎染教學可以分為欣賞、制作、展示、評價等幾個方面進行，這種實踐教學，對于幼兒教育是一種全新的形式，教師可以讓幼兒先欣賞扎染的優秀成品，幼兒在初步了解扎染的背景和樣式之后，為動手制作做一個知識積累。然后教師可以鼓勵幼兒動手制作扎染作品，讓幼兒在制作過程中感受扎染的魅力和獨特。幼兒在參與制作的過程中，會產生濃厚的興趣，調動制作的積極性。

教師在講授過程中應重視幼兒的體驗感，幼兒用不同的工具涂染花紋樣式，指導幼兒制作流程，讓幼兒相互觀摩彼此制作。同時，教師也可以展示一些技法，例如不同的圖案應該使用什么樣的手法，讓幼兒思考手法和圖案的聯系。幼兒制作完成后，相互展示，教師應當給與幼兒鼓勵和表揚，肯定幼兒的積極性，讓幼兒對彼此的作品進行評價，提高幼兒的審美和鑒賞能力。教師在發現幼兒的優秀作品后，也可以通過網絡展示幼兒的作品，推廣優秀的扎染作品，讓更多人了解扎染這門古老手藝。教師也可以邀請家長參與制作，家長和幼兒可以一起發揮想象力，制作作品，這樣的親子互動活動，既能加深家庭內部的聯系，也能促進親人之間的感情，共同感受成長和歡樂[2]。

（二）身臨其境，發源地體驗文化

教師除了在課堂上組織幼兒進行扎染制作之外，也可以通過信息技術的手段為幼兒介紹扎染發源地的情況，例如大理白族居住地，白族的扎染在中國很有名氣，其技術的成熟度也是其他地方不能比擬的，白族獨特的文化賦予了扎染非比尋常的魅力，教師可以收集相應的紀錄片并播放給幼兒觀看，使幼兒身臨其境，聆聽、了解扎染的悠久歷史。而且，教師帶領幼兒了解發源地的具體情況，不僅能加深師生之間的聯系，也能培養幼兒的觀察理解能力，讓幼兒離開自己適應的舒適圈。幼兒可以嘗試更多的體驗，做出獨立的決定，為之后獨立生活打下基礎[3]。這種學習經歷，可以讓幼兒體驗中國不同地區的風景和文化特色，十分具有教育意義。幼兒在這樣的環境下，對中國傳統文化的理解會更加深刻，對本國文化的認同感也會更深。兒童的思想意思提高也會間接性的影響家長對于傳統文化的感受和認識，相互之間的感染也會使傳統文化和手工藝品的普及起到很大的推動作用，這種普及推動，可以在一定程度上讓更多的年輕人對傳統文化和工藝品感興趣，參與學習制作，并將這些作品推廣到世界，讓產品走向國際，讓中國傳統文化受到國際的認同。

結束語

扎染工藝教學在幼兒教學領域是全新的體驗模式，有重要的意義，現在的兒童美術教學不再僅是停留在初期的平面繪圖，而是向深處發展，例如扎染、陶藝等。兒童在參與制作的過程中，深入了解制作流程和文化背景，更好的感悟傳統文化，也提高了動手能力，想象力和創造力。這種實踐教學，極大的改善了針對性教學的局限性，著重提高幼兒對于傳統文化的認識，讓傳統文化得到更好的傳承和發展。

參考文獻：

[1]楊國正，歐陽劍萍.利用本土文化資源開展特色美術教育——扎染在美術教學中的實踐探究[J].課程教材教學研究（小教研究），2020（Z3）：24-26.

[2]黃鑫.扎染在兒童美術教育中的創新應用[J].藝術家，2020（01）：118.

[3]王玉榮.扎染融入教學，提升學生綜合素質[J].小學科學（教師版），2019（11）：200.

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