試論幼兒園教學的游戲化實施策略

張玉蘭

摘要：幼兒園是每一個孩子接觸學習的第一個階段，這個階段的教育是幫助幼兒園孩子打基礎的一個時間段。幼兒園階段的學生的注意力集中時間一般在10-15分鐘左右，不能長時間的集中注意力，就要適應幼兒發展的特點，將游戲融合于教學中，以期達到幼兒教學的目的。游戲化教學策略是一種新的幼兒教育方向，它的出現能很好地提升教學效果，應該得到重視和推廣。

關鍵詞：幼兒教學;游戲化教育;策略

加強幼兒教育的重視，能幫助幼兒打好學習基礎，完成幼兒園到小學之間的過渡。幼兒園階段的孩子因心智發展不成熟，所以其教育也相對困難。老師應該充分尊重這個階段學生發展的特點，寓教于樂。游戲化教學策略的運用需要教師進行合理的引導，這樣才能達到事半功倍的效果。

一、尊重幼兒成長規律

幼兒園的教育跟其他階段的教育有很大的不同，這一階段的學生需要老師有更多的耐心去了解學生，耐心地教導。實施有游戲化教學策略，符合現階段的學生身心發展的特點，尊重了幼兒成長的規律。

在實施游戲化教學方式時，老師要明確這個階段的學生成長優勢，充分發揮這個階段學生的優勢，來促進教育教學方法的實施。就比如：這個階段的學生是天真的、奇妙的，他們具有豐富的想象力和創造力，老師在這種情況下就要發揮這一階段孩子的優勢，保護學生的想象力和創造能力。培養他們的動手能力;這個階段的學生對新鮮事物的好奇程度也高，老師就可以利用這一特點，用新鮮事物展開課堂教學，激發學生的好奇心，吸引學生的目光，延長孩子注意力集中地時間，提高課堂效率;這個階段的學生思考問題方式單一，對問題認識僅僅是表象，老師可以進行實際的游戲互動，利用老師的思維，幫助幼兒階段的學生深入理解游戲中所包含的道理，幫助學生在游戲中獲得認知。

幼兒階段的時期也是接受文化最快的時期，比如幼兒階段的孩子在學習英語等第二種語言的時候，在這一階段的學生學習和接受第二種語言是很快的，老師可以在教育中加入西方文化，豐富幼兒階段學生的學習內容。老師在教導幼兒園學生學習英語時，可以給孩子創造語言運用的氛圍，給學生充分的學習和發展的空間。幼兒階段的學生也是需要老師不斷鼓勵的，老師的鼓勵可以寵充分調動學生的積極性，老師要了解學生的階段規律，找到適合本階段孩子的發展特點。將游戲注入學習，是這個階段教學的最主要的、最好的教學方法。

二、激發學生想象力

幼兒階段的孩子充滿好奇心和想象力，老師在游戲教學中盡可能地要找到適合并且學生感興趣的教學方法。針對學生的特點進行教學是符合教學規律的。幼兒階段的學生，不適合傳統的教學模式，小孩子的世界是豐富多彩的，傳統的教學模式限制了這個階段的學生的思維想象，幼兒跟著老師的思維亦步亦趨的進行，沒有給幼兒充分發展的空間，不僅不能達到好的教學效果還限制了學生的想象力和思維發展。使用游戲化教學策略可以激發幼兒的想象力。

在使用游戲化教學策略，為了激發和保護幼兒階段的特性，老師甚至可以采用主動性游戲法則，讓孩子自己組織游戲，自己選出組長，并且對游戲的規則自己進行設定，老師可以在一旁輔助孩子們的想法，適時的指出問題和引導游戲的進行，這種游戲方式可以更能激發學生的想象力和提高孩子獨立思考的能力。

在進行游戲教學的過程中，幼兒園老師要注意保護學生的安全和選擇適合本階段孩子的游戲教學材料。例如在游戲化教學期間老師可以使用《種植物》為課題，組織孩子自己進行花朵的種植和培養。一來可以鍛煉學生動手能力，二來可以培養學生的細心、耐心程度。花朵種植和培育是一個長期的過程，是需要孩子不斷地觀察和耐心的照顧的。這樣的教學方法教學生需要明白的道理融進了日常生活中，既可以幫助學生理解人情世故，還可以激發學生的學習興趣，幫助幼兒提升自身能力，是一種很好的教學手段。

三、改善幼兒教師的教育理念

幼兒階段的學生是不具備獨立思考能力的，是需要老師進行引導的，老師的教學水平和理念直接影響學生的進一步發展。所以老師需要不斷進步，提高自身的教育水平。老師在實施游戲化教學模式需要提前做好游戲教學的材料準備和風險分析，要在教學中百分百地保證孩子的安全，并且還要保證游戲的質量，能夠讓幼兒在游戲中獲得游戲體驗，還需要明白一定的道理、游戲教學模式是將游戲融進學習中。老師在這一過程中既是游戲的組織者又是游戲的承擔者，既要保證學生有學習的興趣，還要讓學生在游戲中獲得知識，老師是需要不斷提升自身的水平的。

幼兒園教育是教育階段的啟蒙教育，是會對幼兒階段的學生造成直接影響的，也會影響學生未來的發展。幼兒階段也是學生發展的關鍵階段。老師的水平，決定了幼兒教育的最終效果，所以老師要不斷學習，提升自己的水平，讓學生在學習中成長，在快樂的氛圍中獲取知識。游戲化教學模式已經是現代教育下符合素質教育的產物，游戲教學是需要老師在教學中改變自己的教師姿態，不斷地了解小朋友的世界，放低自身的姿態，和小朋友做朋友的。受這一階段孩子的特性限制，無法長時間地保持自己的注意力，老師就需要了解學生的喜好，以幼兒的喜好作為教學切入點：比如幼兒階段的學生，是喜歡卡通人物的，對卡通人物是有崇拜的，老師可以利用多媒體教學，將學生需要學習的知識，通過學生崇拜的卡通人物進行“講解”，一定可以吸引孩子的注意力，還大大增加了學生的學習效率，這也是利用了幼兒現階段發展還不成熟的心理。這種游戲教學模式，充分調動了學生的學習興趣，還能提高老師的教育水平，保證了教學的質量。游戲教學模式是一種新的教學模式，是對傳統教學模式的突破，這種教學模式的優點已經顯而易見了，可以大力推廣和發展這種教學模式，讓幼兒對世界充滿探索的欲望，保護幼兒的好奇和天真。

結束語：

總的來說，幼兒階段的教育是學生發展的重要階段，是以后教學中的基礎階段。這一階段的學生好動、好奇、不能集中注意力，這些都是老師需要面臨的并且需要解決的困難，所以實施游戲化教學模式，有助于提高學生的注意力，符合本階段的幼兒教學特點，也尊重了幼兒階段學生成長和發展的規律。也提高了老師的課堂效率和教學水平，改善了老師傳統的教學理念，激發了幼兒對學習的興趣。

參考文獻

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