建議高中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略分析

龐吉興

摘要：物理是一門研究物質(zhì)運(yùn)動最基本規(guī)律的學(xué)科，更是一門貼近生活的學(xué)科，學(xué)好物理不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識世界，還可以為學(xué)生生活提供有益指導(dǎo)。特別是在教育改革不斷深化發(fā)展背景下，高中物理教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，將培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)作為教學(xué)的目標(biāo)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生物理知識探究精神，通過物理實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生知識應(yīng)用水平，使育人價(jià)值功能得到充分發(fā)揮。基于此，本文就高中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)提出幾點(diǎn)合理化建議，以資借鑒。

關(guān)鍵詞：高中物理;科學(xué)素養(yǎng);有效培養(yǎng)

引言：物理作為高中學(xué)科重要組成，但由于物理知識抽象，學(xué)生對于物理學(xué)科多存在刻板印象，這也加大了教學(xué)難度，高中物理教師要注重啟發(fā)學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)興趣，開展豐富多樣的物理實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，提高學(xué)生知識應(yīng)用能力，使課堂教學(xué)效果得到深化，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)早日達(dá)成。

一、高中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求

科學(xué)素養(yǎng)是基于立德樹人理念所提出的，并作為素質(zhì)教育改革重要內(nèi)容，要求教師應(yīng)注重教學(xué)創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，從而使教學(xué)效果得到保證，具體包括：其一，高中物理知識比較復(fù)雜，需要教師教給學(xué)生正確的思考問題方式，思端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，使其主動對問題進(jìn)行探究，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，將物理知識與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)，從而達(dá)到理想教育效果;其二，要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，興趣是學(xué)生物理實(shí)踐、物理探究基礎(chǔ)，在教學(xué)中要科學(xué)的設(shè)置問題并引導(dǎo)學(xué)生對物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察，讓學(xué)生能夠與所學(xué)知識相結(jié)合，對學(xué)生發(fā)散性思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，這也是培養(yǎng)核心素養(yǎng)必不可少的環(huán)節(jié);其三，物理實(shí)驗(yàn)是一個(gè)復(fù)雜的過程，學(xué)生獨(dú)立完成物理實(shí)驗(yàn)操作有一些困難，教師讓學(xué)生之間進(jìn)行充分討論，在交流過程中予以學(xué)生新的啟發(fā)，這種良好的互動氛圍可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)效果得到保證。

二、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的策略

（一）運(yùn)用物理學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

新課改教育背景下，要求教師應(yīng)一改傳統(tǒng)以理論為主教學(xué)方式，而是圍繞學(xué)生開展教學(xué)活動，使學(xué)生能夠化被動為主動學(xué)習(xí)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感，而且可以讓學(xué)生學(xué)好物理，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。用合適的物理學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生不僅能夠激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，還能使教學(xué)效果得到保證。如，在學(xué)習(xí)電子感應(yīng)知識點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以向?qū)W生講述法拉第的故事，介紹他發(fā)現(xiàn)電子感應(yīng)的過程以及歷經(jīng)的困難，讓學(xué)生懂得成功的路上總是荊棘坎坷，只要我們有堅(jiān)定不移信念，總有一天會獲得成功;再如，學(xué)習(xí)放射性元素知識點(diǎn)的時(shí)候，可以給學(xué)生講講居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素的事，居里夫人因輻射患上白血病可她從沒放棄研究，他的女兒和女婿則繼承了她的事業(yè)，這是一位為科學(xué)獻(xiàn)身的人，充分地為學(xué)生詮釋了偉大的科學(xué)精神，所以通過對物理歷史人物發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生的思考，加深了學(xué)生的印象，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的[1]。

（二）借助科學(xué)探究培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

高中物理教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生探究精神，而物理實(shí)驗(yàn)作為物理學(xué)科重要組成，有助于促進(jìn)這一目標(biāo)達(dá)成，要求教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容積極開展有關(guān)物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;同時(shí)，把科學(xué)探究引入到物理課程之中，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動性，積極對物理知識進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)物理知識的規(guī)律，使教學(xué)效果得到保證。例如，在學(xué)習(xí)“電阻定律”有關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生對于抽象化的教學(xué)理念可能缺少學(xué)習(xí)興趣，難以有效投入到課堂學(xué)習(xí)中，教師可以通過開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)來為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)所學(xué)的歐姆定律、電阻定義等知識完成本次實(shí)驗(yàn)，教師先拿出日光燈中的一根燈絲，要求學(xué)生觀察電路接通之后燈泡的亮度，并且將酒精燈放置在燈絲下面、移開，觀察不同情境下燈泡的亮度變化，實(shí)驗(yàn)具體情況，通過總結(jié)，學(xué)生能夠意識到，移開酒精燈，燈泡重新變亮，說明回路電流變大，燈絲的阻值變小。將抽象的定義教學(xué)與日常生活中常見的現(xiàn)象相結(jié)合，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[2]。

（三）新舊知識交替學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

高中物理學(xué)科知識比較系統(tǒng)也比較復(fù)雜，這也加大了學(xué)生學(xué)習(xí)難度，需要教師制定合理教學(xué)目標(biāo)及幫助學(xué)生樹立科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，要想深化教學(xué)效果，還需教師課堂中多開展一些實(shí)踐活動，使學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行問題探究，從而達(dá)到理想教育效果，這也是高中物理教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。例如，在學(xué)習(xí)“動能定理”有關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師為了幫助學(xué)生了解物體受力情況，需要設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的牛頓第二定律及運(yùn)動學(xué)公式等知識點(diǎn)進(jìn)行分析，讓學(xué)生意識到知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，既鞏固了物體受力知識點(diǎn)內(nèi)容也對運(yùn)動性質(zhì)有一定的了解，提高學(xué)生知識應(yīng)用能力，這種綜合訓(xùn)練方式對學(xué)生物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)有著重要價(jià)值[3]。

（四）基于信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

在我國信息技術(shù)高速發(fā)展背景下，教學(xué)信息化水平也得到極大提升，電子白板技術(shù)、多媒體技術(shù)等運(yùn)用到高中物理課堂中，可以使抽象的物理知識變得更加直觀和具體，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)專注度的同時(shí)也使教學(xué)效果得到保證。但教師不要過分依賴信息技術(shù)，應(yīng)將其作為輔助課堂教學(xué)工具，展開科學(xué)合理利用，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“平拋運(yùn)動”有關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，為了打破枯燥教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效果，教師可以利用多媒體設(shè)備將飛機(jī)投彈畫面展示到大屏幕中，將抽象的物理知識變得形象化，將學(xué)生目光集中到大屏幕中，主動探索發(fā)現(xiàn)物理知識奧秘，運(yùn)用科學(xué)精神不斷分析和思考，使課堂教學(xué)效果得到保證[4]。

結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)今社會人才競爭愈發(fā)激烈，廣大教育工作者要想培育出先進(jìn)的適應(yīng)社會發(fā)展的人才，就應(yīng)注重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是高中物理教學(xué)中，教師要想落實(shí)這一發(fā)展目標(biāo)，就應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)設(shè)計(jì)工作，通過物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生物理知識探究精神，并結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)一步深化教學(xué)效果，不斷發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)成長奠定基礎(chǔ)保障.

參考文獻(xiàn)：

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[2]蘇寶軍.高中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].西部素養(yǎng)教育，2018，4（18）：86

[3]陳素英.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)有效培養(yǎng) [J] .當(dāng)代教研論叢，2018（6）：63，67.

[4]張永杰. 淺談高中物理教學(xué)中學(xué)困生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 新課程：中學(xué)，2017（7）.

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