新高考改革下高中思想政治課教學(xué)的思考

王華

摘要：高考對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次重要的選擇，是進(jìn)入新階段的門(mén)檻。思想政治是文科考生必考項(xiàng)目，但是隨著新高考改革，學(xué)生可以選擇考試科目，不再單單依靠文理分科決定學(xué)生的考試項(xiàng)目，在很大程度上尊重了學(xué)生的興趣，更加看重學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是這對(duì)于思想政治老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，所以本文將淺談新高考改革下高中思想政治課教學(xué)的思考。

關(guān)鍵詞：新高考改革;高中思想政治;課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-28-031

新高考改革對(duì)于思想政治來(lái)說(shuō)最大的改變就是它對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)由必考科目轉(zhuǎn)變?yōu)檫x考科目，這就會(huì)造成很多學(xué)生在學(xué)習(xí)它的時(shí)候心境發(fā)生變化，而且在選考時(shí)候相比于歷史、政治，思想政治的選考比較低，很多高校也很少將思想政治作為限選考科目，所以對(duì)思想政治的教學(xué)地位造成了極大的影響，也影響了老師的教學(xué)活動(dòng)。因此，本文將在分析新高考改革下對(duì)高中思想政治教學(xué)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上探討老師如何提高教學(xué)效果。

一、新高考改革下高中思想政治教學(xué)現(xiàn)狀

1.忽視高中思想政治教學(xué)的重要性

思想政治對(duì)于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀具有重要的引導(dǎo)作用，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有必要的，但是因?yàn)樾赂呖几母铮蠖喔咝?duì)于未將思想政治列入限選課科目，對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)為了有更多元化的選擇就會(huì)覺(jué)得高校都不重視，缺乏學(xué)習(xí)的必要性。政治它不同于歷史、地理，它更加地系統(tǒng)化，時(shí)政性強(qiáng)，不斷改變，所以很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想政治的重要性。

2.思想政治教育教學(xué)方式單調(diào)無(wú)趣

隨著科技的發(fā)展，我們進(jìn)入信息化時(shí)代，學(xué)生接觸知識(shí)的途徑不斷增多，各種社會(huì)思想涌現(xiàn)影響著他們的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，需要通過(guò)思想政治教育進(jìn)行正確的引導(dǎo)。學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展完全，有獨(dú)立的思維和人格，但是老師在教學(xué)過(guò)程中仍遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂以自身為主體，忽略學(xué)生的主體地位，所以學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，不愿意主動(dòng)參與課堂，對(duì)所學(xué)內(nèi)容沒(méi)有什么關(guān)注，學(xué)習(xí)效率低下。學(xué)習(xí)地點(diǎn)局限于教室，忽略實(shí)踐教學(xué)，僅有的實(shí)踐教學(xué)也過(guò)于形式化，學(xué)生大多時(shí)候并沒(méi)有真正的鍛煉到自身的實(shí)踐水平。

二、新高考改革下高中思想政治教學(xué)改進(jìn)

1.注重了解學(xué)情，尊重學(xué)生地位

新高考改革對(duì)于老師提出了更高的要求，改變了傳統(tǒng)的固定班級(jí)教學(xué)方式，實(shí)行“走班教學(xué)”，不同班級(jí)的學(xué)生聚集在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂是由老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)互動(dòng)構(gòu)成的，所以老師要想和學(xué)生在課堂中有良好的互動(dòng)過(guò)程就需要了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況和水平，盡快地熟悉學(xué)生，才能有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主體，要尊重學(xué)生的地位，這也要求老師關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治的狀態(tài)，才能真正地切合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，這樣的教學(xué)方式才能更好地被學(xué)生接受，教學(xué)過(guò)程才能真正實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，避免教師的單向輸出。所以老師一定要以學(xué)生為本，分析把握學(xué)生的實(shí)際需求，來(lái)調(diào)整課程進(jìn)度。老師可以在教學(xué)初期對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)他們的反饋來(lái)大致判斷他們所處的水平，合理安排自己的教學(xué)方式。

2.注重貼近生活，提高學(xué)習(xí)趣味

新課標(biāo)指出老師要注重學(xué)生生活的實(shí)際情況、自身的生活經(jīng)驗(yàn)，將理論知識(shí)教學(xué)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生可以從生活中學(xué)習(xí)，所以老師在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候考慮生活性，貼近生活，這樣學(xué)生才能更好的主動(dòng)參與。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，所以老師在教學(xué)過(guò)程中的時(shí)候也要注重課堂的趣味性，可以吸引學(xué)生的興趣，否則學(xué)生參與度不高，教學(xué)效果大打折扣。新高考改革對(duì)教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行改變，必修、選修和校本，所以學(xué)習(xí)內(nèi)容更為復(fù)雜。老師從生活出發(fā)去設(shè)計(jì)教案，學(xué)生可以更好的共情，也可以加深對(duì)在知識(shí)的了解，增強(qiáng)對(duì)理論的掌握，也可以在運(yùn)用中增強(qiáng)他們對(duì)生活的理解，從而更加熱愛(ài)生活。以《傳統(tǒng)文化的繼承》這一節(jié)為例，每個(gè)地方都會(huì)有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)文化，老師可以從本地出發(fā)，讓學(xué)生思考如果外地的游客到本地旅游，你會(huì)怎么向游客介紹我們的傳統(tǒng)文化。這個(gè)問(wèn)題具有開(kāi)放性，所有學(xué)生都可以暢所欲言，同時(shí)貼近學(xué)生的生活，具有一定的討論性和趣味性，學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到傳承傳統(tǒng)文化的重要性。

3.合理突出重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

教材每節(jié)課設(shè)置的都有它自身的邏輯，都會(huì)有本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師在設(shè)置問(wèn)題的過(guò)程中要注重這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，在重難點(diǎn)地方合理的提問(wèn)，可以加強(qiáng)學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)。老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，不要太過(guò)古板，不能吸引學(xué)生的興趣，注重創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的求知欲。將所學(xué)知識(shí)合理與具體情景相結(jié)合，幫助他們更好的理解理論，從而掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)，對(duì)于他們考試答論述題也很有幫助 。以《國(guó)際關(guān)系的決定因素》這一節(jié)為例，這節(jié)課的重點(diǎn)是國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定因素，難點(diǎn)是我們?nèi)绾尉S護(hù)國(guó)家利益。針對(duì)重點(diǎn)，老師可以設(shè)置這樣的創(chuàng)新性強(qiáng)的題目，丘吉爾先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，世界上沒(méi)有永遠(yuǎn)的敵人，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的朋友，大家是怎么看待這句話的？針對(duì)難點(diǎn)，老師可以讓大家討論最近的疫情問(wèn)題。讓學(xué)生分組討論探究，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。

結(jié)語(yǔ)

新高考改革雖然對(duì)我們的教學(xué)帶來(lái)一定的沖擊，但是老師就應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)潮流，提高自身的綜合素質(zhì)，改進(jìn)自身的教學(xué)方法，注重了解學(xué)生的學(xué)情，合理設(shè)計(jì)教案，結(jié)合生活情境，重視重點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]李偉.新高考改革下高中思想政治課教學(xué)的思考[J].新課程·中學(xué)，2019（4）：90.

[2]汪海琴.新高考改革下高中思想政治課教學(xué)的思考[J].青海教育，2018