幼兒園美術教育生活化的策略應用探析

劉志紅 鄧芳麗

摘要：幼兒園美術教學中，有必要把生活內容融入到美術課堂教學中，使之在美術課程教學中發揮積極作用，提高美術教學價值。隨著新課改的不斷推進，幼兒美術教師應對生活實際與美術教育的關系有一個清晰的認識，并把握其多方面的意義，從而實現美術教育生活化，提高幼兒美術教學價值。

關鍵詞：幼兒園;美術教育生活化;策略

引言：

隨著社會經濟的發展，對于人才的需求也更為嚴格，要求人才具備一定的專業技能以外，還應該擁有極強的實踐能力，真正將個人的創新性體現出來。幼兒園教育是教育的基礎階段，對幼兒未來的發展和成長具有顯著性影響。從當下幼兒美術教學的情況而言，還存在著諸多的缺陷，例如幼兒生活化意識薄弱、教學課程缺乏合理化等，如何改進和優化當下的美術教學工作，這是教師應該思考的主要問題。

1 幼兒園美術教育生活化的意義

1.1 提高幼兒美術學習興趣

生活中的美術資源蘊藏豐富，具有悠久的歷史，其內容豐富、價值深厚，將其利用進幼兒美術教學中，可以優化美術學科教學，促進幼兒全方位地了解美術學習的內容，繼承我國傳統美術文化。幼兒對生活充滿了好奇心，在美術課程教學中引入生活內容，實現美術教育生活化，可以讓幼兒領略美術知識、內涵，提高幼兒美術學習興趣。

1.2豐富美術教學資源

實際教學中，將生活中的美術資源引入幼兒美術課程教學，有助于豐富幼兒美術教學資源，改善教學單調現象，挖掘更多具有教學價值的內容，提高美術課程教學的趣味性。傳統教學模式中，美術教師的教學選擇限于課堂教材，只能通過課堂教材進行單一的課程學習，使美術課程學習過于枯燥，難以調動幼兒開展學習活動的積極性，而生活中的美術資源引入能有效地解決這一問題，使教師有更多的教學選擇。

1.3 促進幼兒綜合發展

在素質教育不斷發展的當下，幼兒教育的開展，要求幼兒不僅要在教育教學中掌握到相關的知識，還應該具備一些綜合性比較強的能力，這樣才能實現他們的全面發展。而且在培養幼兒實踐能力的時候，也會涉及到其他方面的知識，例如團隊協作、創新意識等，那么這種某種程度上，培養幼兒實踐能力，也可以看做是他們綜合發展的一種方法。因此，幼兒美術教師一定要充分意識到培養幼兒實踐能力的重要性，有效引入生活化教學理念，創新教學模式、豐富教學內容，促進幼兒積極參與美術課堂，讓學生認識到美術教育存在的意義和價值，為他們日后的發展與成長奠定一個堅實的基礎。

2 幼兒園美術教育生活化的策略

2.1 轉變教學理念，重視美術教育生活化

新課改背景下，幼兒園想要實現美術教育生活，首先，教師要更新教學理念，通過觀念的更新帶動行為的轉變，使美術課堂從本質上發生變革，有效開展生活化教學。實際教學中，教師轉變教學觀念應從擺脫傳統教學開始。傳統教學模式過于陳舊，會使教師和學生形成思維定式，進而制約人的思維發展。幼兒教師開展美術教學時，應該明確生活化教學理念的應用價值，積極實現美術課堂教學創新，以此來提高幼兒學習積極性，促進幼兒美術創作能力形成。舉例來說，老師在講解“回家的路”這節美術課時，可以轉變教學理念，將課堂教學時間和空間交給學生，讓學生說出他們生活中，在回家的路上經常看到了什么，以及會有那些色彩出現在自己的眼中，讓學生通過觀察、想象，然后讓學生畫出自己回家的路，以此來培養學生良好美術能力，發展學生想象能力、創新思維，提高美術教學價值。因此，在小學美術課堂教學中，教師要充分考慮學生在課堂上的感受，突出學生的主體地位，引導學生積極參考課堂教學，以提高學生的思維能力。

2.2 引入生活內容，培養幼兒美術創作力

美術創作是對生命的表達，其靈感來源于對生命的感悟。因此，美術作品創作過程中，需要與我們的現實生活緊密聯系，在生活的實踐中給藝術以啟示。所以，每個創作者在進行美術創作時，都要與現實生活緊密結合起來。幼兒美術教學中，教師應明確美術與生活的聯系，引導幼兒從日常生活的角度去思考，了解身邊的人和物是藝術創作的源泉，從小就要培養幼兒通過日常生活中常見的人和物去捕捉創作靈感。它要求教師引導幼兒仔細觀察，提高幼兒從生活對象、情境中獲取美術創作素材的能力，促使幼兒能對這些素材進行分析、理解、思考，從而升華為藝術靈感。幼兒在完成美術作業時，應時刻銘記教師的引導，從生活中尋找美術創作的內容，這樣才能有效地提高美術作品的價值，促進自身的自由創造。

2.3 借助生活美術意識，培養幼兒藝術品質

對于生活中的美術藝術來說，它之所以能夠流傳、發展，很大程度上是因為有大量的優秀作品的存在，這些作品見證了歲月的變遷，時代的發展，成為了經典。實際教學過程中，幼兒園美術教師應該有效了解民間美術教學價值，在課堂教學中向幼兒展示一些民間美術作品。比如，教師給幼兒講解一些民間作品歷史背景、藝術淵緣等，擴展幼兒視野，提高幼兒美術鑒賞能力。教師要引導幼兒明白，藝術創作者通過自己的創作，將這些優秀的作品展示給大家。比如作為剪紙藝術，它已經有了多年的歷史，我國很多地方，一直流傳窗花藝術。教師在實際教學中，可以引進窗花藝術，引導幼兒實踐體驗，深化幼兒對這一藝術的理解。

總結語：

幼兒美術教育生活化是一種教育理念的創新，也是適應當今社會發展需要的一種教育改革，幼兒美術教育作為幼兒啟蒙教育的重要階段，教師應積極創新教學方法，以提高幼兒的綜合素養和促進幼兒能力發展為教育目標，努力為幼兒創造良好的學習環境。

參考文獻

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