生活化教育理念在初中數學中的應用

張海林

摘要：生活化教學與數學學科特點不謀而合，數學本就起源于生活、應用于生活，很多知識點都能夠在生活當中找到對應的參照，教師應當把握學科優勢，對教學內容進行生活化的改編，通過生活化角度拉近知識和生活的距離。另外，生活化的知識講解，也為學生應用知識提供了參照，教學的趣味性也得到了提升，能夠真正實現趣味性和教學宗旨的內在統一，對教學效果的提升有著巨大的幫助。

關鍵詞：生活化教學;初中數學;教學策略

引言

在新課程改革的影響下，將數學教學與生活化教學聯系在一起是一種新興的教學模式，符合新課改以及學生學習的需要。初中數學具有較強的抽象性，枯燥難懂的知識點學生不容易理解，不利于提升教學質量和教學效率，慢慢的學生會對數學失去信心。為了順應時代發展潮流，教師在教學中要轉變教學觀念，加深學生的記憶，將所學知識運用到實際生活中。生活化教學有利于學生提升學生參與熱度，幫助教師和學生更好地完成教學任務。

一、初中數學教學生活化的重要意義

1.有利于提高學生學習的積極性

在初中數學課堂教學中開展生活化教學能夠增加數學課堂教學的趣味性，充分調動起他們對數學知識學習的主動性，有助于培養學生對數學課程的學習興趣。與傳統數學教學存在較大差別，生活化教學對學生的實際生活情況以及學習狀況都進行了分析和考慮，同時能夠很好地落實學生在課堂教學中的主體地位，激發他們學習的積極性，這種教學模式能夠加深學生對所學習的數學知識的理解，幫助他們更好的掌握這些知識，同時還有助于培養學生對數學課程的學習興趣。一旦他們對數學產生興趣，他們會更加積極主動地分析和學習數學知識，對數學這門課程和生活之間的聯系有更多的認識，形成一個正向循環，培養和提升數學課程的教學效率以及數學核心素養，這也可以幫助初中數學教學很好地滿足實際生活的需要，推動初中數學教學向前發展。

2.有利于培養學生的合作與創新意識

在初中數學生活化教學中，教師都會為學生創建一種生活化情境，然后讓學生在這個情境下進行思考和交流，常常采取小組合作的方法來開展生活化教學，這就可以有效培養和激發他們的合作探究意識，讓學生在交流與合作的過程中不斷提升動手動腦能力以及創新意識。

二、生活化教育理念在初中數學中的應用要點

1.課堂導入生活化，激發學生的學習熱情

良好的開端是成功的一半，因此，做好課堂導入工作至關重要。教師應想方設法做好課堂導入工作，在上課的一開始便帶給學生良好的學習體驗，使學生自覺集中注意力，愿意學習、樂于學習，從而積極主動地融入學習活動中。在眾多的課堂導入方式方法中，筆者發現，尋找與學生實際生活緊密相連的實例往往能達到良好的課堂導入效果。

例如，在教學“生活中的立體圖形”這節內容時，筆者沒有直接讓學生學習圓柱、圓錐等立體圖形的相關概念，而是先利用多媒體設備為學生呈現了他們在日常生活中經常接觸的事物的圖片，如手電筒、羽毛球、圣誕樹、漏斗、魔方、蒙古包等。對于大屏幕上呈現出的圖片，學生頗感好奇，也想了解這些圖片與數學課的聯系。這時，筆者順勢點明本節數學課的學習與這些生活中常見的事物有關，從而很好地激發學生學習本節數學知識的興趣。學生產生了學習興趣后，就能充分發揮自身的主觀能動性去積極學習，進而高效率地融入課堂學習中，取得高質量的學習效果。

2.開發生活中的資源，提升教學質量和效率

初中數學與小學數學相比較來說具有較強的抽象性和復雜性。初中生的思維、能力等各個方面都處于不斷發展階段，復雜的知識點對于初中生來說具有一定的難度，因此教師在教學中要在重視傳授知識的基礎上不斷拓展學生思維，開發生活中的數學教學資源。抽象難懂的知識點對教學質量和效率的提升具有阻礙作用，教師要積累大量的生活化的資源，并且科學合理地運用到教學中，讓學生知道數學知識并不是陌生的，是我們實際生活中經常出現的。

例如，在學習《軸對稱和軸對稱圖形》時，教師在課堂教學中可以融入生活中常見的圖形，如，人的倒影、摩天輪、喜字、蝴蝶圖案等都是生活中常見的，很容易增強學生的熟悉感，幫助學生更好地了解和掌握軸對稱和軸對稱圖形的知識點，進而提升教學質量和教學效率。

3.生活化課外實踐，強化學生能力

數學學習的最終目的，是要學生將知識應用于生活。因此，教師要適當進行一些課外實踐，讓學生把知識帶入生活進行運用，生活化的課外實踐，可以幫助學生更好地理解知識，加深理解。并且在生活化實踐的過程中，學生的主觀思維能力能夠得到強化，也能夠對知識的應用過程有一定的了解，會大大提升學生的數學綜合能力。

例如，在學習完《生活中的軸對稱》這一課后，教師可以布置這樣的作業，讓學生通過篩選，找出課本圖片中優美的剪紙圖案，根據這些剪紙圖案去組合一套剪紙，要求含有軸對稱的定義，可以和家長一起完成，但是一定要通過自己動手實踐，并且要說出剪紙表達的含義。學生在接到這樣的題目后，不僅要查閱課本的圖片資料，還要向老師、家長請教，并且要對圖形進行設計，這個過程可以讓學生更加了解軸對稱的定義。當學生完成作品后，來到學校，教師要對學生的作品進行點評，并且進行比賽，從作品中挑選出優美的剪紙作為展示。教師在這個過程中，需要注意的是，要滲透教學內容，不可過度娛樂化，課外實踐的目的最終是服務于學生更好地理解知識，提升學生的能力。

結束語

綜上所述，生活化教學在初中數學教學中的有效應用對學生具有非常重要的作用。教師在數學教學中要不斷創新教學模式，轉變傳統的教師講授，學生被動學習的現狀。在數學課堂教學中依據學生的實際情況和教學內容創建生活化的教學情景，挖掘教學資源，激發學生學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到數學學習中，提升學生參與熱情，更好地發揮學生的主觀能動性，提升數學教學質量和效率，為學生今后的學習和發展創造條件。

參考文獻

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