淺析如何突出小學(xué)美術(shù)教學(xué)的趣味性

謝國良

摘要：小學(xué)是美術(shù)學(xué)習(xí)的初始階段，小學(xué)的美術(shù)教育可以提高學(xué)生的審美，增強(qiáng)他們的想象力，從小培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，在小時候就挖掘出學(xué)生真正的興趣，既可以讓學(xué)生有了美術(shù)基礎(chǔ)，豐富想象力，畫出自己喜歡的風(fēng)景，也可以擁有高雅的娛樂活動，不會無聊。因此教師應(yīng)該發(fā)掘一些有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在有趣的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。基于此，本文章對如何突出小學(xué)美術(shù)教學(xué)的趣味性進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);趣味性;教學(xué)策略

引言

在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，小學(xué)美術(shù)教師可以更好的提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力以及綜合素養(yǎng)。所以，在實際教學(xué)的時候，教師要關(guān)注提升小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，提高小學(xué)生課堂的參與度。除此之外，小學(xué)美術(shù)教師需要應(yīng)用多樣化教學(xué)手段，更好的調(diào)動小學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行欣賞的積極性。

一、趣味性教學(xué)的內(nèi)涵

趣味性教學(xué)，顧名思義，主要是教師通過充滿趣味性的教學(xué)手段，讓學(xué)生感受知識本身的趣味性以及課堂的趣味性，并以此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望。同時在輕松的環(huán)境中，學(xué)生也能更好的去體會數(shù)學(xué)本身的奧妙所在。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的角度來說，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會遇到很多問題，尤其是那些抽象性邏輯性比較強(qiáng)的知識點，會很容易打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。而結(jié)合趣味性教學(xué)，可以有效減少學(xué)生的消極心理狀態(tài)，在這個過程中，學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)本身是充滿樂趣的，學(xué)生也能在最短的時間擺脫消極狀態(tài)，并投入更大的探究欲望與學(xué)習(xí)信心。

二、小學(xué)美術(shù)趣味性的教學(xué)策略

（一）根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇最合適的作品

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生的年齡、心理狀態(tài)以及接受程度去選擇合適的作品。對于小學(xué)生來說，最好使用色彩鮮艷、顏色分明的作品，這樣可以吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生有興趣去聽教師的講解和分析，同時可以去調(diào)查學(xué)生的喜好，更好地去了解學(xué)生喜歡的作品類型，也可以讓學(xué)生去搜一些自己喜歡的作品。教師根據(jù)這些作品去選擇性地講解，讓課堂教學(xué)更加貼近學(xué)生，這樣也可以讓學(xué)生更感興趣，更好地理解。

（二）充分運用多媒體輔助教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)理念，采用全新的美術(shù)教學(xué)方式行之有效地開展美術(shù)教學(xué)。教師可通過充分運用多媒體輔助教學(xué)，以多媒體影音結(jié)合的方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生能夠更加積極主動地參與到美術(shù)教學(xué)活動中，并能夠從中獲得一定的啟發(fā)。例如，在教授《皮影戲》一課時，教師可首先利用多媒體播放生動有趣的皮影戲的視頻，并在多媒體課件中將皮影戲知識進(jìn)行直觀形象的展現(xiàn)，使學(xué)生能夠深入地學(xué)習(xí)與掌握皮影戲的知識與技能。教師還可利用多媒體播放制作皮影戲的視頻，使學(xué)生能夠一面觀看制作視頻，一面親自動手制作皮影戲的“皮靠”，通過讓學(xué)生進(jìn)行實踐操作，能夠進(jìn)一步掌握皮影戲制作的技能。

（三）聯(lián)系學(xué)生實際生活，開展作品評價活動

俗話說“藝術(shù)來源于生活”。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生審美價值觀，一方面，教師要學(xué)會將美術(shù)課堂進(jìn)行合理的完善。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方面，要將學(xué)生感興趣的事物融入進(jìn)去，讓美術(shù)課程更加貼近學(xué)生的實際性生活，從而更好的滿足班級里每一位學(xué)生的審美需求。教師還可以讓學(xué)生在課后觀察自己所生活的社會環(huán)境，并且鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)行繪畫以及作品的創(chuàng)作，不斷增強(qiáng)他們的自信心。另一方面，教師還可以定期的組織學(xué)生開展作品評價活動。教師鼓勵要每一位學(xué)生將自己的作品向大家進(jìn)行展示，并且讓學(xué)生之間互相進(jìn)行評價，讓學(xué)生之間不斷的進(jìn)行交流并且深入的了解其他同學(xué)作品的創(chuàng)造思維，提高學(xué)生的想象力和審美力，讓班級里的每一學(xué)生都可以共同性的進(jìn)步。

（四）開展多種課堂活動項目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

人類的發(fā)展離不開創(chuàng)造能力，小學(xué)階段的教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)也貫穿于各個學(xué)科。美術(shù)作為綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，對于學(xué)生思維能力的啟發(fā)有很大的幫助，在小學(xué)美術(shù)課堂中開展體驗式教學(xué)，教師可以多開展課堂活動項目，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)身心發(fā)展。如，教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，用自己的方式理解生活和世界。然而，課堂活動的空間有限，很多創(chuàng)造性活動需要較大的場地展示，教師可以將其作為家庭作業(yè)，讓家長配合學(xué)生一起完成，用照片和視頻的方式記錄下來，然后到課堂上分享創(chuàng)造的背景和想法，分享活動體驗和感受。

（五）注重課后學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗與感受

小學(xué)美術(shù)教學(xué)不應(yīng)該僅局限在課堂學(xué)習(xí)過程，課后的學(xué)習(xí)過程中也可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在課后學(xué)習(xí)中提升審美能力與體驗。比如，課堂學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，教師可以結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況給學(xué)生布置相應(yīng)的課后學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在課后學(xué)習(xí)的過程中挖掘更多的美術(shù)學(xué)習(xí)樂趣。還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好給學(xué)生推薦相應(yīng)的繪畫讀物，讓學(xué)生在感受與體驗美術(shù)的內(nèi)涵過程中，提升對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)束語

小學(xué)教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時候，教師需要應(yīng)用提升教學(xué)趣味性的科學(xué)手段，對欣賞作品內(nèi)容以及學(xué)生認(rèn)知力進(jìn)行注重，進(jìn)而提升欣賞教學(xué)有效性，利用對學(xué)生作品進(jìn)行科學(xué)選取，更好的激發(fā)出對美術(shù)知識學(xué)習(xí)的積極性。

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