探究性學習在高中生物教學中的運用

邱春瓊

摘要：在新課改下形成的探究性學習，教師在高中生物教學過程中，如果能很好的應用則對學生的學習有很大幫助，當然少不了教師和學生的共同配合，從而使高中生物教學知識在日常生活中很好的應用。生物包括植物、動物、微生物，內容多樣化，包含日常生活中有很多相關知識，新課改提出更高的要求，教師要嚴格把握好自己的教學模式，要將生物知識很好的教授給學生。以下對探究性學習做了簡單的介紹，并針對高中生物教學提出了相關的措施。

關鍵詞：高中生物;探究性學習;應用策略

引言

探究性學習的引用對生物教學有很大的效果，有效提高了學生學習的主動性。而傳統的教學模式是讓學生被動學習，將知識以灌輸的形式教給學生，學生表面上吸收了知識但其實并沒有得到很好的應用，課堂氛圍不活躍，師生之間缺乏互動交流，從而達不到學習效率。相比而言，還是探究性學習比較好，給學生打造了一種良好的學習氛圍，讓學生積極主動的接受學習知識。

一、探究性學習在高中生物教學中的影響

在實施探究性學習中，有些學生很配合老師則達到了滿意的學習成果，但是還有的學生不但沒有提高成績還明顯變差，這就涉及到有些學生喜歡生物，有些學生不喜歡生物，在教師教學中，沒有真正的融入到學習中。針對這種情況，教師應該做好一些教學準備，在課堂中要關注每個學生，多設置一些學生感興趣能激發他們思維的問題以及活動。有些地區的生物教學設施不夠，只是僅僅讓學生們通過書本來了解相關知識，像一些實驗室、實驗工具等沒有裝備齊全，教師的相關教學目標完成不了。還有一方面是教師對這種探究性學習的模式沒有掌握正確的方式，只是口頭說說，并沒有實際應用，對于書本上需要做的一些實驗，沒有組織，教師缺乏教學經驗[1]。

二、探究性學習的相關策略

（一）將多媒體帶入課堂教學

在高中生物教學中，有很多知識點都比較抽象，這時需要教師運用多媒體的形式來對學生進行教學，多媒體里面也有各種各樣的方法，教師可以利用多媒體將書本上的理論知識總結成學生可以理解的一些知識點，這樣能讓學生更加清晰仔細的理解書本知識。例如在教學葉綠體的檢測時，可以用多媒體將植物葉片的結構視頻給學生們播放，讓學生初步了解植物葉片的結構組成，再讓學生進行書本閱讀，對于一些實驗步驟了解清楚，再帶領學生進行葉綠體的檢測實驗，可以設置對照實驗，準備兩個植物新鮮葉片，一面用黑布遮光，一面不遮光，同時放在太陽光下進行充足照射，經過半個小時后將兩個葉片取出進行觀察，會發現用黑布遮擋的葉片發生了變化，從而證實了葉綠體的多少與陽光的照射有關系。這樣的教學模式可以降低學生們學習困難的問題，在實驗過程中學生很好的觀察實驗現象，來掌握相關知識。也可以查閱一些圖片、音頻來幫助學生們學習，當然也可以教學生們怎樣查找，讓學生進行自主學習。

（二）引導學生進行實驗操作

僅僅掌握理論知識是遠遠不夠的，最重要的還得進行生物實驗。在進行實驗的過程中可以有效推進探究性學習模式，學生在實驗中能夠激發觀察力，增強動手操作能力。探究性學習的主體就是，給學生一個主題讓他們根據這個主題進行思考、討論、設計，在準備材料齊全的情況下進行實驗操作，對相關知識點進行探究、驗證。例如，在學習關于酶活性的影響因素時，可以以問題的形式導入，讓學生進行思考討論酶活性，接著以PH、溫度等因素進行實驗，這個試驗比較復雜，所以可以由教師進行實驗學生進行觀察，教師可以邊講解邊提問，這樣可以有效的促進教師和學生之間的互動，學生有問題可以向教師進行提問，教師可以以引導的形式來幫助學生理解知識，解決問題[2]。

（三）讓學生進行預習、復習

課前學習做好預習很重要，這直接關系著教師進行課堂教學的效率，教師可以在上一節課進行結束時給學生們布置預習的內容，讓學生在課下進行自由預習，在上課時教師講解教學相對于比較容易些。例如在學習細胞的有絲分裂和無絲分裂時，讓學生進行自由閱讀書本內容，讓學生初步了解一下細胞有絲分裂和無私分裂的結構圖，教師在進行上課時學生可以對這些結構圖提出問題，教師可以進行逐步講解，來加深學生對細胞有絲分裂和無絲分裂的印象，進而教會學生怎樣判斷是哪一階段的分裂，還有判斷細胞分裂的方式是有絲分裂還是無絲分裂，最重要的就是掌握細胞有絲分裂和無絲分裂的區別。課后復習也很重要，學生的記憶力是有限的，所以在進行學習后要找時間進行復習，在考試的時候就有所準備，這當然少不了教師的引導。

三、結束語

以上就是關于探究性學習的相關介紹，教師得當的使用可以有效提高學生的學習積極性，幫助學生很好的掌握高中生物知識，并在將來的生活和工作中很好的應用。由此可見，探究性學習對高中生物方面的學習有很大的影響力，在激發學生主動學習的同時也發展的學生的觀察力和動手操作力。

參考文獻

[1]李團結[1]. 探究性學習在高中生物教學中的運用[J]. 新課程教學（電子版）， 2018， 000（008）.

[2]樊均美. 探究性學習在高中生物教學中的運用[C]// 2020年南國博覽學術研討會論文集（一）.