重視幼兒園教學游戲化讓幼兒快樂成才

鄧芳麗 劉志紅

摘要：本文從有利于提高幼兒課堂活動積極性、有利于豐富幼兒園教育教學模式闡述游戲化教學對幼兒園教育的重要作用;接著，從創(chuàng)新游戲化教學模式、提升幼兒教師游戲教學理念以及重視游戲教學課后反思等角度詳細闡述在幼兒園教育教學當中應用游戲化教學的方法策略。

關鍵詞：幼兒園教學;游戲化教學;策略

在當代幼兒園教育活動當中，教師采用多樣化的教學方式，有助于提升幼兒學習的積極性與創(chuàng)造性。幼兒園的教育教學方式應當與時俱進，從學生最根本的學情出發(fā)培養(yǎng)學習意識。幼兒園學生學習的主動性，有利于提升學生學習的興趣，讓學生主動參與到課堂活動中來，培養(yǎng)幼兒解決問題與游戲的能力，提升幼兒良好的學習習慣。

一、游戲化教學對幼兒園教育的重要作用

（一）有利于提高幼兒課堂活動積極性

幼兒園實行教學方式的有計劃，有利于提高幼兒課堂活動的積極性，幼兒在于參與活動時，教師應當考慮到幼兒的年齡特點。幼兒教師積極豐富游戲教學方式方法，有利于提升幼兒學習的積極性，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新游戲模式，對幼兒今后的成長有很大幫助。幼兒園課堂活動需要幼兒全身心參與，但是由于幼兒注意力不集中，容易導致教育教學開展不起來，在幼兒園的教學當中，有意識地將教學方式創(chuàng)新化，更有利幼兒接受教師的教育教學觀念，提升幼兒園課堂教學的有效性。游戲化的課堂教學環(huán)境有利于激發(fā)幼兒學習興趣，培養(yǎng)學生良好的人都習慣[1]。

（二）有利于豐富幼兒園教育教學模式

幼兒園課堂教學要是多采用模式教學法，在課堂教學當中，沒有統一的模式組織學生開展日常的生活學習，在幼兒園的生活模式從學習吃飯到上廁所特別程序化。學生在單調呆板的模式當中，開啟一天的幼兒園生活，極大影響學生創(chuàng)造精神的開啟，長久以來逐漸影響幼兒學習，幼兒的積極性較差，配合教師的程度降低，嚴重影響教師日常管理工作有效進行。多樣化的幼兒園課堂教學，能夠激發(fā)學生課堂學習的積極性和創(chuàng)造性，學生在愉快的氛圍當中了解文化知識，在生活教育當中培養(yǎng)自身的素質素養(yǎng)。

二、在幼兒園教育教學當中應用游戲化教學的方法策略

（一）創(chuàng)新游戲化教學模式

游戲化教學是當前較為提倡的幼兒園教育教學方式，用游戲的方式讓學生參與到學習當中，有利于激發(fā)幼兒的學習積極性。將教學過程游戲化，是當前教師應當思考的問題。例如，在幼兒園運動能力培養(yǎng)當中可以利用游戲的教學方式，培養(yǎng)學生良好的運動能力。教師可以利用報紙讓幼兒參與到游戲當中。將報紙鋪在地上，讓幼兒保持報紙的方向跳躍，培養(yǎng)學生屈膝跳躍的能力。此外還可以將報紙揉成小圓球，讓學生用腳夾住跳到小圈內，以此培養(yǎng)幼兒準確跳躍的能力。報紙是學生在日常生活中常見的材料，利用報紙參與幼兒的日常游戲教學中，可以提升幼兒游戲的積極性[2]。創(chuàng)新化的游戲方式，激發(fā)幼兒游戲參與度，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

（二）轉變幼兒教師教學理念

幼兒教師的教育教學理念是幫助幼兒教師開展新教學的根本理論。在教學當中采用游戲教學的方式，首先要加強幼兒教師游戲教學理念的培養(yǎng)，可以在日常的教育培訓當中，開展游戲化教學課程培訓，讓幼兒教師積極的參與到專業(yè)能力培訓當中，激發(fā)教師用新思想思考，當前的教學方式提升幼兒教師創(chuàng)新型游戲教學理念。此外應當增強幼兒教師的實踐能力，在幼兒園中經常舉行與游戲相關的教育教學展示活動，讓教師在實踐教學當中，提升自身的實踐教學技能，培養(yǎng)幼兒教師良好的創(chuàng)新游戲教學能力。教師的素養(yǎng)是保證幼兒教學有效性的關鍵因素，因此在日常的教育教學活動當中，應該有意識的提升教師學習的能動性培養(yǎng)，積極激發(fā)幼兒教師提升自己的專業(yè)能力[3]。

（三）重視游戲教學課后反思

在幼兒園教育教學活動當中，教師應當及時的進行課后反思，尤其在有序教學之后，教師應當反思游戲教學的過程，思考游戲教學是否適合本班學生，在游戲教學的過程當中，遇到何種問題，用何種方式解決。例如，如在進行要游戲化教學《小馬過河》這一課教學時，幼兒教師可以將幼兒組成表演小組，讓學生分別飾演小馬過河當中的小動物，用學生喜愛的方式表演故事情節(jié)，一方面讓學生了解故事內在的含義，另一方面，讓學生提升自信，提高對自身的有效認識。在游戲教學過程當中，教師應當反思朋友們有沒有都參與到游戲教學當中，部分參與積極性不高的小朋友是何種原因，教師應當如何改進游戲教學法確保所有小朋友都參與到游戲化學習當中。在幼兒教學方式游戲化的過程當中，教師應當關注到每一位小朋友，及時反思課堂教學中的不足之處，確保教學效果[4]。

三、結束語

教學方式的游戲化是當前幼兒園教育教學當中考慮較多的問題，游戲是幼兒的天性，在游戲當中幼兒能夠體會到真理，相較于傳統的幼兒園教學方法，游戲教學的方式更能激幼兒有學習的有效性，學生在游戲當中潛移默化接受教師的教育思想。有利于教師有效教學的展開以及幼兒學習主動性的提升，幫助幼兒健康成長。

參考文獻

[1]王永. 游戲化教學在幼兒園音樂活動中的應用[J]. 好家長， 2018， 000（014）：238-238.

[2]楊亞娥. 關于幼兒園游戲化集體教學活動策略的探討[J]. 散文選刊：中旬刊， 2019， 000（009）：P.51-51.

[3]許曉麗. 幼兒園課程游戲化的實踐與探索[J]. 科普童話， 2019， 000（046）：P.174-174.

[4]于艷艷. 幼兒園游戲化教學策略實踐研究[J]. 文淵（中學版）， 2019， 000（008）：350.