淺析高中物理習題教學高中生審題習慣的培養

王世鈺

摘要：在物理教學中習題教學占有舉足輕重的地位，要提高學生的解題能力，審題能力的培養首當其沖。物理習題教學中審題能力包括對題目的閱讀、分析并且還需要一定的推理，因此審題習慣的培養可以提高學生對物理解題方向的判斷以及提高學生的推理分析能力。基于此，本文章對高中物理習題教學高中生審題習慣的培養進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：高中物理;習題教學;審題習慣;培養策略

引言

高中階段的物理題，不管是簡單題還是難題，都需要認真審題。我們平時所說的粗心、大意正是學生審題能力薄弱的表現。由此可見，審題的重要性尤為突出，它是解題的前提和基礎，只有通過認真審題，才能幫助學生理解題意，分清條件與問題，找出條件與問題之間的聯系，對需要解決的問題有一個清晰的解答思路。

一、高中物理習題教學高中生審題習慣的培養的重要性

作為教師，會經常聽到考試之后學生說當時少看了一個字，讀錯了等話語，這也說明了審題不清是在高中生中普遍存在的一個問題。這樣不僅會導致學生的成績難以提高，還會讓他們產生挫敗感，從而排斥物理這門學科。眾所周知，物理知識具有一定的難度，尤其是對于高中生來說，他們所學的知識還僅僅是局限于課本和教師講解的，對于物理知識中的實踐性和操作性的認識不夠，導致他們在做題的時候不能聯想到相關的知識點，從而出現錯誤。這也要求了學生要認真讀題，理解題中所給的每一個條件，從而在做題的時候能快速準確。

二、高中物理習題教學高中生審題習慣的培養策略

（一）利用教材的文本閱讀，增強審題的核心能力

閱讀能力是審題的核心能力。因此，培養審題能力要從培養閱讀能力人手，培養閱讀能力要從閱讀教材入手，要以閱讀教材為主要途徑。當學生不具備自主閱讀教材的能力時，就要教學生如何閱讀教材，先教后讀或邊教邊讀，留給學生閱讀學習的時間和空間，但是教的著眼點是為了不教，學的著力點在于自主、獨立學習。當學生有了一定自主閱讀能力時，就要先讀后教，在學生自主閱讀學習之前，教師可從宏觀上對學生的閱讀學習給予必要的指導和點撥，發揮好對閱讀學習的導向作用。教學中要靈活設置“讀（學）、教、議、練”等形式或環節，保證教學流程科學有序、教學環節靈活有效，能夠高效地達成對核心素養的培育。

（二）引導學生認真審題，促進學生審題習慣的養成

針對于高中物理習題而言，其具有一定的繁瑣性和抽象性，且對于學生的邏輯思維能力以及分析能力等有著強烈的要求，存在一部分題目具有極大的隱蔽性，需要學生對于無關的題干做到深入挖掘和剖析，以此更好的減少一些誤導性題目的影響，從而更好的提升解題效率和解題思維。同時，在具體解題過程中，教師還需要引導學生要保持高度的集中力，做到全身心投入，以此來更好的強化學生的審題訓練，促進學生養成良好的審題習慣。

（三）培養學生勤動腦，善于思考的習慣

想清由題目中的每一句話可得出什么結論，每個條件之間有什么聯系，和結果的關系如何。在教師的指導下，步步審題，讓學生充分發揮個人的見解，多角度解決問題。教師應主動、耐心地培養學生的審題習慣，時刻灌輸審題的重要性，通過審題訓練，可養成學生嚴謹的習慣，提高做題質量與速度。

（四）去除學生消極的心理因素，引導學生積極面對困難

在高中物理習題教學過程中，存在大多物理生在審題過程中，會產生極強的心理障礙，因此教師需要對此問題予以高度重視，通過幫助學生克服內心的心理因素，來引導學生能夠積極面對困難，進而促進學生的審題能力和審題效率的進一步提升。具體言之，在開展實際的習題教學中，教師需要對學生所面臨的心理障礙進行深入分析，并以此為基礎，來制定科學且有效的解決對策，以此來引導學生拓寬思維空間。此外，教師還需要引導學生對相應題目做到重點拆分，并引導學生能夠對相關有效信息做到進一步獲取，以此來緩解學生的解題焦慮，促進學生的解題能力和解題效率的進一步提升。

（五）帶著問題去審題，提高準確率

學生若想快速做題，就要帶著問題與思考去讀題，這樣能節省做題時間，也能提高準確率，解題的時候也有針對性。教師引導學生審題的同時也要思考，如學生要想題目到底要求什么？與哪些知識有直接的聯系？容易在哪里出錯？這種心理有助于學生做題的時候保持冷靜，如果長時間堅持下來，這就成為他們做題時候的一個習慣，在后續做題的時候也能快速切入，解題效率會有所提高。

（六）教會學生“整合信息”，探尋知識生成和解題思路

審題閱讀要整合閱讀信息，探尋解題思路，培養閱讀理解的廣闊性。題目的條件和結論是解決問題的兩個信息源，審題的實質就是從中去獲取從何處下手、去向何方的信息與啟示。審視條件信息，挖掘隱含條件，洞察結構特征，洞悉圖形特點，研讀圖表數據。審視結論信息，善于分析轉換，思考逆向推演。審視已知與結論的關聯信息，把握問題本質，聯系知識生成;拓展問題少卜延，退步探索結論等。

結束語

葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成習慣。”培養學生良好的審題習慣，不僅有利于學生現階段的學習成績，更有利于學生在后續學習中打下堅實的基礎。同時可以幫助學生將這種良好的習慣遷移到其他學科的學習中去，使學生終生獲益。

參考文獻

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