淺談小學英語26個字母巧妙教學

滕霞

摘要：隨著時代的發展與變遷，廣大家長逐漸開始重視小學生的英語啟蒙學習，所以在小學階段為學生打下良好的英語基礎，成為了廣大小學英語教師的探索方向。對此，本文將以小學英語教學為出發點，逐一闡述在對26個英語字母進行奇妙教學的有效措施，旨在為廣大小學英語教師提供有價值的參考意見。

關鍵詞：小學英語;字母教學;英語字母

引言

在新時代的教育背景下，英語學習的重要程度我想已不必多言。所以廣大家長都在關注如何提升學生學習英語的興趣與效率，尤其是對于小學生來說，他們正處于英語學習的啟蒙階段，因此培養出他們對于英語的熱愛更重要。所以廣大小學英語教師都在積極探索著一些行之有效的英語教學方式，以增強學生的英語學習熱情，對此筆者也在多年的英語教學實踐中總結出了一些拙見。

一、音樂教學法

小學生對于英語的初次學習都處在一個懵懂階段，因此在教學中一定要采用一些可以激發學生學習熱情的方式，以此來對小學生進行英語字母的教學。在對小學生進行英語字母教學時，一般都會采用音樂教學法，音樂教學法是指利用音樂的方式，引導學生把英語字母唱出來，從而達到記憶學習的目的。

例如，在對湘少版的英語字母教學時，教師可以先帶領小學生唱《小星星》，《小星星》這首兒歌想必很多小學生都會唱[1]。在唱完《小星星》后，教師就可以開始引導學生利用《小星星》的曲調唱出英文字母，從而形成一個字母歌。以下面情景為例：

“同學們，你們是不是都學過《小星星》這首歌啊，下面老師和你們一起唱一遍好不好？”教師開始引導學生們一起唱《小星星》。

“好！”小學生在教師的引導下異口同聲地說。

對于唱歌小學生一定非常感興趣，因此教師在和學生唱完《小星星》后，可以繼續引導學生學習唱英文字母歌。

“同學們你們唱得真棒！下面老師再教你們唱一首英文的歌好不好，也是用《小星星》的曲調哦！這個就是字母歌！想不想學呀？”教師向學生問道。

“想！”小學生又是異口同聲地說。

“下面同學們跟著老師一起唱好不好，來開始……，ABCDEFG”教師引導學生進行字母歌的演唱。

這樣在教師的引導下，加上學生對于唱歌的喜愛，很快學生就能學會唱字母歌。并在演唱中不知不覺中了解到了英文里面的26個字母，也對字母有了一個初步的認識。

二、圖畫教學法

教師利用引導學生唱字母歌的方式可以有效讓學生了解英文中的26個字母，同時教師還可以利用圖畫的教學方式，來增強學生對于字母更深刻的認識與理解。圖畫對于小學生來說也是他們喜愛的事物之一，因此教師可以充分利用圖畫的方式來吸引小學生的注意力，增強他們對于字母學習的興趣[2]。

例如，英語教師對小學生開始字母教學時，教師可以利用圖板把英語26個字母分別畫到圖板中，然后在旁邊畫出和這個字母相像的事物。這樣教師就可以在引導學生學習字母時，利用相似的圖畫來加深學生的記憶，從而提升他們學習字母的效率。以下面情景為例：

“同學們，今天我們來學習英文的26字字母，我們來了解一下它們都長什么樣子！看老師給你們準備了什么東西！”教師一邊向學生展示字母圖板，一邊說著。

“下面老師要帶領大家一起學習字母了啊！來我們先看第一個字母，你們看這是什么？這是大寫字母A，還有小寫字母a！大寫A是不是像一個圓規，而小寫a像一個蝸牛啊？”教師指著圖板說。

“好像啊！”學生仔細看著圖板說。

這樣教師利用圖板上的圖形，逐漸引導學生對字母的學習，利用圖畫不僅可以有效增強學生的學習興趣，還對加深學生記憶具有重要幫助。

三、游戲教學法

除了利用圖板來增強學生對字母的學習效率，教師還可以在教學中加入一些游戲的元素，從而激發出學生的學習熱情。而游戲是小學生最喜歡的事物，與游戲相關的事物都能激發出他們濃厚的興趣，因此教師在教學加入游戲元素，不僅可以增強學生的學習效率，還可以為學生創建一個良好的學習氛圍[3]。

例如，英語教師對學生進行字母教學時，就可以準備一些字母問題，并利用游戲的方式向學生展示，然后引導學生進行作答，這樣可以在游戲中有效鞏固學生的字母知識。以下面情景為例：

“同學們下面老師和你們做一個游戲好不好，老師舉起問題板，然后你們做搶答，我看誰答得又快又準確，老師給你們獎勵！好不好？”教師準備引導學生做游戲。

“好！”學生熱烈地說。

“好了！開始第一題！字母B后面是什么字母？”隨即教師開始了第一個問題。

“是C！”，“C！”學生爭先恐后地回答著，場面好不熱鬧。

這樣在教師的引導下，學生們開始了一場學習的游戲，并在游戲中逐漸鞏固了字母的知識，并對字母有了一個更深的認識。

結束語：

教師讓學生認識26個字母，可以讓學生對英語的學習有一個好的開始，但在日后更深入的英語學習中，教師也應該充分調動起學生的學習熱情，從而使學生在英語學習的過程中，感受到學習英語的快樂，進而為將來的發展打下堅實基礎。

參考文獻

[1]韓繼芳.淺談小學英語26個字母教學[J].學周刊，2011（18）：54.

[2]魏家琴，張菀心.游戲在26個英語字母教學中的運用[J].硅谷，2010（04）：141.

[3]岳紅.英語課堂教學的26個字母[J].中國科教創新導刊，2007（23）：175-176.