淺談如何提高高中體育課堂教學(xué)的有效性

伍志清

【摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，新時代對學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。現(xiàn)階段，高中體育課堂教學(xué)缺乏關(guān)注， 教學(xué)效果不明顯。因此，學(xué)校和教師應(yīng)重視體育教學(xué)，合理運(yùn)用教學(xué)方法，提高學(xué)生對體育課的積極性，從而保證高中體育課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生取得更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中體育;有效的教學(xué);問題;策略

在高中階段提供體育教育是非常必要的，它能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生進(jìn)行必要的體育鍛煉，以強(qiáng)健的身體完成學(xué)業(yè)。學(xué)校和教師應(yīng)樹立正確的教學(xué)觀念，加強(qiáng)對體育教學(xué)理論和技能的學(xué)習(xí)。通過體育課使學(xué)生學(xué)習(xí)基本的鍛煉方法并釋放學(xué)習(xí)壓力。為了更好地在課堂上進(jìn)行體育教學(xué)，提高教學(xué)的有效性和趣味性，要求教師掌握基本的體育教學(xué)方法，創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以飽滿的工作熱情和積極的態(tài)度對待高中體育教學(xué)工作。

一、現(xiàn)階段高中體育教學(xué)中存在的問題梳理

（一）學(xué)校對體育教育缺乏重視

在素質(zhì)教育的背景下，體育新課程的發(fā)展為高中體育增添了新的活力，但在教師教學(xué)形式和現(xiàn)象上卻存在一定的誤解，不利于新課程的長遠(yuǎn)發(fā)展。此外，人們對體育在學(xué)生成長過程中的重要性的認(rèn)識不足，這是導(dǎo)致高中體育缺乏關(guān)注的重要因素。開放高中體育的目的不僅在于鍛煉學(xué)生的身體， 也幫助學(xué)生在課堂上的互動交流中敞開心扉，有效地緩解了他們在迎接高考過程中承受的心理壓力，提高了學(xué)習(xí)效率。但是部分教師仍然認(rèn)為，文化課是學(xué)生的主要任務(wù)，有些老師甚至占用體育課時間來進(jìn)行其他教學(xué)，這是因為他們沒有注意體育課給學(xué)生帶來的身心收益。

（二）教師教學(xué)方法單一枯燥

在當(dāng)前的高中體育課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法缺乏一定的合理性。在某些合規(guī)評估項目中，例如折返跑、中長跑等，大多數(shù)體育老師只是盲目地讓學(xué)生在操場上跑來跑去鍛煉身體。下課后，學(xué)生不僅身體疲憊，而且對體育失去興趣。教師應(yīng)從學(xué)生的需求入手，選擇合理有效的教學(xué)方法，使高中生在體育課上鍛煉的同時，在高考壓力下享受片刻的放松。還有些教師無法根據(jù)體育課的標(biāo)準(zhǔn)課程制定教學(xué)計劃和實施標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)，例如在許多學(xué)校體育課中，老師要求全班跑步，然后跑步后便可以進(jìn)行自由活動，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好進(jìn)行各種運(yùn)動。學(xué)生在沒有老師指導(dǎo)的情況下在體育運(yùn)動中擁有自己的“固定思維”，這不利于學(xué)生對體育課程的理解。此外，學(xué)生們聚在一起聊天，失去了進(jìn)行體育課的意義。

二、高中體育教學(xué)有效性策略探究

（一）合理選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容可以提高學(xué)生對高中體育知識的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，新的體育課程改革并未規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容。教師需要分析體育課的具體情況，合理選擇教學(xué)內(nèi)容。這樣可以增加學(xué)生的興趣，避免出現(xiàn)學(xué)生的“過分偏科”問題，有效地提高了高中體育課堂教學(xué)水平。這要求教師自己為體育教學(xué)做準(zhǔn)備，增強(qiáng)對體育的理解，并通過教學(xué)內(nèi)容的多樣化，讓學(xué)生找到合適的體育項目。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找到合適的運(yùn)動項目，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，找到技術(shù)要領(lǐng)。例如，教師可以將班上的學(xué)生分為不同的興趣組，包括乒乓球愛好組，籃球愛好組和足球愛好組。教師應(yīng)針對每個小組進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，以激發(fā)學(xué)生對體育知識的興趣并培養(yǎng)學(xué)生的體育技能。

（二）豐富課堂教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生體育技能

傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式是基于教師示范和學(xué)生模仿練習(xí)。但是，這種教學(xué)方法的效率并不出眾，不能使學(xué)生快速地掌握運(yùn)動技能，也不利于激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。教師應(yīng)積極探索并不斷豐富課堂教學(xué)方法。首先，學(xué)生的個人評估可以更改為小組競賽。例如，在乒乓球教學(xué)中，重復(fù)練習(xí)可以使學(xué)生手掌發(fā)球，擊球和接球，但是長期重復(fù)練習(xí)則很容易使學(xué)生產(chǎn)生迷茫，學(xué)習(xí)興趣、方法和技巧很難提高。教師可以安排學(xué)生分組參加乒乓球比賽，并通過計分和獎勵的方式鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次， 教師還可以將健美操教學(xué)與學(xué)校運(yùn)動會相結(jié)合。安排不同年級的學(xué)生學(xué)習(xí)健美操。編寫有氧運(yùn)動示范操并在學(xué)校運(yùn)動會期間表演，以使學(xué)生感到滿足和自信。

（三）提升組織管理能力，保證課堂有序開展

在進(jìn)行體育教育之前，老師和學(xué)生必須一起準(zhǔn)備上課。對于教師而言，需要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，并掌握不同運(yùn)動過程中的困難和技巧。用學(xué)生可以理解的方式進(jìn)行解釋。還進(jìn)行了動作演示，以使學(xué)生更容易理解需要分解和教授的復(fù)雜動作。在教學(xué)過程中，應(yīng)給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行練習(xí)和體驗，以使他們在自己的探索過程中加深理解并更好地掌握方法和技巧。對于學(xué)生，在學(xué)習(xí)之前，他們需要進(jìn)行足夠的熱身運(yùn)動，可以通過慢跑和聯(lián)合活動進(jìn)行熱身，以確保在運(yùn)動過程中不會受傷。在學(xué)習(xí)過程中，要注意觀察老師的動作和模仿練習(xí)，并聯(lián)系相關(guān)知識以達(dá)到整合的效果。此外，如果您在運(yùn)動中感到身體不適，則應(yīng)有時間從老師那里獲得反饋，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹⒒蛏眢w檢查以防止運(yùn)動傷害。由于體育課大多在戶外進(jìn)行，因此老師需要對班級中的學(xué)生負(fù)責(zé)。有時由于管理不當(dāng)，學(xué)生在鍛煉過程中會受傷，這會影響學(xué)生的健康和課程學(xué)習(xí)。因此，體育教師必須在教學(xué)過程中注意學(xué)生的活動，并做好學(xué)生管理工作。首先，老師可以將學(xué)生分成幾組，并安排團(tuán)隊負(fù)責(zé)人。上課前，小組負(fù)責(zé)人必須檢查該小組學(xué)生的出勤情況。如果出現(xiàn)短缺，教師應(yīng)及時報告，以防止學(xué)生無故缺課。在學(xué)生活動過程中，組長應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，并帶領(lǐng)組員按照正確的鍛煉方法進(jìn)行活動。5. 創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的積極性

三、結(jié)束語

綜上所述，中學(xué)體育課堂教學(xué)效果的提高不是一朝一夕的事，而是需要通過教師的不懈努力和長期的優(yōu)化與完善而逐步完成的。體育具有重要意義，教師肩負(fù)著長期而艱巨的責(zé)任。在實際教學(xué)中，高中體育教師應(yīng)重視情感教育，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和評估方法，使學(xué)生真正感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣和意義。在教育工作者的共同努力下，高中生將擁有更強(qiáng)壯的體質(zhì)和更自信的精神面貌，并全心投入未來的學(xué)習(xí)和生活。

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