演繹中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂“士兵突擊”

張全麗

【摘要】中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)勞動(dòng)技能型實(shí)用人才的搖籃，學(xué)校的辦學(xué)宗旨是加大以學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)能力的訓(xùn)練，全面提升學(xué)生崗位對(duì)接的職業(yè)能力，為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃打基礎(chǔ)、搭橋梁，助力中職各專業(yè)學(xué)生成為準(zhǔn)職業(yè)人。

在實(shí)訓(xùn)課堂中學(xué)生能夠切入實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目任務(wù)，掌握實(shí)訓(xùn)的要領(lǐng)，形成實(shí)訓(xùn)的“機(jī)械式”步驟的條件反射，把握實(shí)訓(xùn)的應(yīng)用環(huán)境，提升職業(yè)能力素質(zhì)。

一、拉開生動(dòng)序幕：點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情

二、點(diǎn)播應(yīng)用設(shè)點(diǎn)：延續(xù)學(xué)習(xí)熱情

三、描繪暢想空間：激躍學(xué)習(xí)堅(jiān)持

四、展現(xiàn)完美收觀：釋放學(xué)習(xí)能量

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂演繹了一場(chǎng)教學(xué)領(lǐng)域的士兵突擊，其中五味雜陳，讓學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中從“機(jī)械手”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹穭?dòng)手”，形成一群自我號(hào)稱“動(dòng)手樂”的樂學(xué)派，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂，在快樂中成就職業(yè)夢(mèng)想！

關(guān)鍵詞：中職實(shí)訓(xùn)課堂 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 職業(yè)能力

中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)勞動(dòng)技能型人才的搖籃，辦學(xué)宗旨是加大學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力，全面提升崗位對(duì)接的職業(yè)能力，為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃打基礎(chǔ)、搭橋梁，助力學(xué)生成為準(zhǔn)職業(yè)人。在實(shí)訓(xùn)課堂中切入實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目任務(wù)，掌握實(shí)訓(xùn)要領(lǐng)，形成“機(jī)械式”條件反射，把握應(yīng)用環(huán)境，提升職業(yè)能力。

一、拉開生動(dòng)序幕：點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情

一堂實(shí)訓(xùn)課應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，讓學(xué)生全情投入。我備課時(shí)就準(zhǔn)備開場(chǎng)：同學(xué)們，我講授計(jì)算機(jī)專業(yè)骨干課程《數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)》，請(qǐng)大家叫我張數(shù)據(jù)庫(kù)老師吧！學(xué)生們覺得很有意思，給我鼓起了掌，我順勢(shì)就講起了數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)科的地位，首先它是我們中職計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)口升學(xué)的高考科目，重要吧！還有生活中也有很多應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)籍管理、成績(jī)管理、人事檔案、圖書資料、商品庫(kù)存、票務(wù)管理、工資管理、網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)庫(kù)……，我將為你成為一名高級(jí)管理工程師奮斗，你愿意不愿意？學(xué)生一個(gè)個(gè)飽蘸著希望的激情，紛紛躍躍欲試，點(diǎn)燃渴望的火焰，為學(xué)習(xí)奮斗奏響了挑戰(zhàn)的主旋律，開始前行！

有了閃亮的出場(chǎng)，在每一小節(jié)課更要重復(fù)搶眼登場(chǎng)，如在講數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)時(shí)，設(shè)計(jì)為：一個(gè)建筑要有建筑圖紙，合理規(guī)劃每層樓、每個(gè)房間、樓梯、走廊布局，盡可能使各個(gè)部分即節(jié)省空間，又布局合理，這就是框架建設(shè)的重要性，必須進(jìn)行調(diào)查研究，科學(xué)決策;同理，表結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)時(shí)也要力求從各個(gè)側(cè)面，來反映事物的各個(gè)屬性，既要勾勒整體，又要注重細(xì)節(jié)，所以做一個(gè)工程師需要有全局意識(shí)和策劃協(xié)調(diào)能力，強(qiáng)烈需要表現(xiàn)自己、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，迅速生成為學(xué)習(xí)動(dòng)力，熱情自然高漲，行動(dòng)化為力量，學(xué)習(xí)起來有勁頭、有活力、有激情！

二、點(diǎn)播應(yīng)用設(shè)卡：延續(xù)學(xué)習(xí)熱情

大海擁有潮漲潮落，熱情經(jīng)歷高潮、低潮，是過程起落中不可抗拒的自然規(guī)律，教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，更需要及時(shí)調(diào)控，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)力量生成，催化低谷情緒迅速蘇醒并掘起。

創(chuàng)設(shè)應(yīng)用領(lǐng)域，引發(fā)探究式學(xué)習(xí)。如在講解查詢時(shí)，在定向輸出查詢文件時(shí)，我從一個(gè)現(xiàn)象切入課題：現(xiàn)在的香煙盒上寫著“吸煙有害健康”的警示語(yǔ)，但這句話究竟起了多大勸誡作用呢？據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)收效甚微，所以煙草局決定出臺(tái)在煙盒上作畫以做警示的決定！這說明了什么問題？說明圖表的作用遠(yuǎn)比文字更具說服力，能否從改進(jìn)查詢的輸出去向，來提升查詢文件的篩選力呢？答案是肯定的，將查詢?nèi)ハ蚋臑閳D形方式，學(xué)習(xí)過程就延續(xù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的注意力持續(xù)關(guān)注，學(xué)習(xí)效果很好。

導(dǎo)演“搶票”風(fēng)波，成就工程師信念。從事件引入：一次列車，在購(gòu)票時(shí)，一張票只應(yīng)賣給一位旅客，一旦發(fā)生一票多賣的情況，人為地就制造了混亂！現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)、售票點(diǎn)均能購(gòu)票，一定要有規(guī)避機(jī)制，創(chuàng)建一個(gè)特殊的文件：視圖，使更新的結(jié)果回存到源數(shù)據(jù)表中，思考一下？學(xué)生的學(xué)習(xí)過程很快上手，抓住了重頭環(huán)節(jié)，為學(xué)習(xí)歷程做了精準(zhǔn)切入，為學(xué)習(xí)的火炬不斷加油，成功地延續(xù)了學(xué)習(xí)熱情。

三、描繪暢想空間：激躍學(xué)習(xí)堅(jiān)持

學(xué)生只有不斷拓展學(xué)習(xí)空間，進(jìn)入未開墾的領(lǐng)域，才能提升學(xué)習(xí)的熱度，尤其是對(duì)于中職學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)熱情往往堅(jiān)持不了多久，總是在行進(jìn)中掉隊(duì)，教師就應(yīng)該不斷地為他們助力加油，給他們?cè)黾釉磩?dòng)力，保持激情燃燒，尤為重要。

教師要在每一個(gè)教學(xué)階段拋出的項(xiàng)目，都讓學(xué)生能悟到其中的韻味，不斷地追隨，比如在講解表單時(shí)，我從成型的表單入手，讓學(xué)生看到圖文并茂、賞心悅目的作品，再引領(lǐng)學(xué)生一步一步地切近目標(biāo)。掌握控件的屬性、功能，讓學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)控件的具體屬性中，發(fā)揮自己的創(chuàng)新應(yīng)用，創(chuàng)造出別具一格的作品，獨(dú)樹一幟，標(biāo)陳出新，有自己的風(fēng)格，彰顯個(gè)性的特色，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)做出作品，用大屏展示出來，說出自己的創(chuàng)作過程，表達(dá)一個(gè)特定的主題，這樣即凸顯了學(xué)生動(dòng)手能力，又展示了動(dòng)腦思維的過程，全面推動(dòng)全面發(fā)展！即要有規(guī)則可循，又要靈活運(yùn)用，達(dá)到如火如荼地創(chuàng)新操練，練成實(shí)訓(xùn)技能，成就工匠能力。

四、展現(xiàn)完美收觀：釋放學(xué)習(xí)能量

一曲完美的樂曲，應(yīng)該以豐碩的收獲為結(jié)局，學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該如此。在學(xué)習(xí)菜單設(shè)計(jì)時(shí)，我把整個(gè)學(xué)習(xí)過程中所學(xué)習(xí)到的文件，都設(shè)計(jì)到了菜單中，讓菜單操作即形成一個(gè)新局面，又包羅了所有文件，展現(xiàn)知識(shí)隊(duì)列的大工程，給數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)科的學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個(gè)完美的收觀，讓一條命令語(yǔ)句，來完成一個(gè)文件的運(yùn)行，每一個(gè)特定的命令都演練一個(gè)文件，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的豐富多彩，變換的魅力，從點(diǎn)到線，由線及面，所有能量匯集成一條知識(shí)的海洋，使成果成為活躍的元素，一個(gè)跳躍的音符，用命令語(yǔ)句演繹出一個(gè)一個(gè)的經(jīng)典，此起彼伏，交相輝映，展示全息實(shí)訓(xùn)操作文件大匯聚！

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂演繹了一場(chǎng)教學(xué)領(lǐng)域的士兵突擊，讓學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中從“機(jī)械手”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹穭?dòng)手”，形成一群自我號(hào)稱“動(dòng)手歡”的樂學(xué)派，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂，在快樂中成就職業(yè)夢(mèng)想！

參考文獻(xiàn)：

趙明華.打造中職高效課堂的研究[J].成才之路，2016（20）

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