信息技術在幼兒園科學活動中的應用

吳慧欣

摘要：在幼兒園階段的科學教學中，以“互聯網+”為基礎，積極促成課堂教學的革新發展，成為新時期教育工作發展的大勢所趨。科學學科重在為幼兒做科學啟蒙，應當進行生活實際、知識目標、幼兒意識、學校情況的全面結合，而非單純地宣講。在課堂教學中，教師應不斷提升技能，樹立“互聯網+教育”意識，將多媒體技術運用于教學中。基于此，本文章對信息技術在幼兒園科學活動中的應用進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：信息技術;幼兒園;科學活動;應用

引言

隨著科學技術的飛速發展，幼兒園科學教育已經成為適應當代素質教育的重要舉措。幼兒園科學作為培養幼兒科學意識、啟蒙科學思想的常識性課程，豐富教學內容和提高技術手段成為幼兒園科學教學的發展方向。

一、信息技術手段運用在幼兒園科學學科教學中的可行性分析

（一）當前教育背景的發展趨勢

21世紀是一個信息技術高速發展的社會，信息技術的廣泛推行與應用成了該世紀最典型的特征之一。在此大背景下，各行各業都靈活引入了信息技術，教育教學領域同樣也不例外。作為一名新世紀的基層教育工作者，我們應積極順應時代的發展趨勢，將信息技術手段合理且科學地運用在自身的教學實踐之中。可以說，當前教育背景的發展趨勢是信息技術手段運用在幼兒園科學學科教學中的另外一大原因。

（二）幼兒園科學學科的特性

教學方法主要是指教師教的方法和幼兒學的方法。在傳統的幼兒園科學課堂中，教師的教法，往往是口述、掛圖展示等。幼兒的學法，也僅僅是把教師教的知識點做好筆記記錄下來。對于注重科學素養培養的幼兒園科學課堂而言，這些肯定是不夠的，必須改變單一的教學方法。從教學方法的活動細節著手，改變教學方式，讓教育現代化與其融合，可以創造出更多樣的教學方式，讓教學信息的傳遞變得有趣和吸引人。

二、信息技術在幼兒園科學活動中的應用策略

（一）利用信息技術，合理規劃教學

分利用信息技術的優勢，可以為科學教學提供海量的信息和資源，豐富課堂教學，拓寬幼兒視野。幼兒園科學教師要轉變傳統觀念，改變以往的教學方式，從實際出發，以幼兒興趣為出發點，針對課程教學目標和教學任務，充分做好課前準備和教學設計。由于科學教學具有嚴密的邏輯性和條理性，老師在課前應該做好教學設計，從上課開始就一步步引導幼兒進入情境，引發幼兒思考，以便在課堂教學中把握好課程教學節奏，最終實現教學目標。

（二）應用信息技術，激發幼兒學習興趣

幼兒的學習動力首先來源于興趣，興趣是學好知識的前提，有興趣才能促使幼兒去追求知識，去探索知識的奧秘。所以，興趣是最好的老師。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“如果老師不想方設法使幼兒產生情緒高漲和智力振奮的內心狀態就急于傳授知識，不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習的興趣，學習就會成為幼兒的負擔。”很顯然，激發幼兒的學習興趣至關重要，而將現代信息技術應用于教學就可以很好地解決這一問題。

（三）應用信息技術，推動家長育兒水平的提高

作為家長，他們也許懂得用百度識圖、秒懂百科，但是未必懂得如何引導孩子觀察、對比認識植物，從而獲取知識，而教師在課堂上的對幼兒的引導、示范，與幼兒的互動，都給家長們做出了示范，使家長對幼兒的學習方式有了進一步了解，懂得如何利用手中平民化的技術引導孩子觀察植物、親近自然，尤其是在自主探索環節，教師不僅對幼兒提出了認真觀察的要求，對家長們也提出了指導幼兒使用百度APP的要求，提醒家長用幼兒聽得懂的語言和孩子們交流，提醒家長從植物葉子的形狀、花的顏色、果實的樣子以及生長的環境等等去觀察了解植物，從中家長們學習到正確的教育理念，并將它運用到自己的家庭教育當中，相信在本次活動后，家長們也有所收獲，當他們再次步入小區或到野外郊游遇到不認識的植物時，也會懂得使用“百度識圖”和“秒懂百科”來引導孩子去認識，進一步幫助幼兒親近自然，不斷地豐富知識經驗。

（四）利用信息技術，擴展科學資源

科學的目的在于發現事物、理解事物、應用實踐。幼兒園科學教學任務的重點在于幫助幼兒加強對周圍事物的觀察，對自然現象的認知以及對科學原理的理解等方面。充分利用信息技術的優勢，可以為教師提供豐富的教學資源，幫助教師組織教學。信息技術可以讓教學內容形象生動的展示在幼兒面前，幫助幼兒加深對知識的理解和感受。

（五）應用信息技術，突破教學重難點

幼兒園科學課的內容相對于幼兒的認知能力而言較為抽象，理論性較強，教師如果不結合幼兒實際情況，照本宣科，仍然按照傳統的一支粉筆、一塊黑板的教學模式講課，幼兒只會覺得學習枯燥乏味，課堂就會變得毫無吸引力，那么這種情況對于課程重難點的突破將十分不利，幼兒難以理解透徹或學得似懂非懂。因此，創設生動形象的課堂教學情境用以提高幼兒的學習興趣，增強課堂活力就顯得尤為重要了。

結束語

總之，幼兒園科學教學是自然、社會和生活的結合體，實現信息技術與幼兒園科學教學的有效結合，能讓幼兒擺脫單一的傳統教學模式，更加形象直觀的了解自然現象和科學原理。同時，信息技術與幼兒園科學的有效融合可以幫助教師豐富課堂內容，創新教學方式方法，培養幼兒科學的意識和精神。

參考文獻

[1]李丹.幼兒園科學教學與信息技術的整合策略[J].文化創新比較研究，2019，3（29）：158-159.

[2]胡佐俊.信息技術在幼兒園科學活動中的應用[J].幼兒作文輔導（語文園地），2019（07）：64+62.

[3]師燕.幼兒園科學領域與信息技術的整合策略[J].甘肅教育，2019（12）：70.