小學五年級道德與法治教學策略

李曙光

摘要：思政課的根本教學目的是落實國家立德樹人的根本任務，小學課堂的《道德與法治》作為主體，通過相應的教學活動使學生們具備正確地“三觀”，因此我們相應的任課教師要根據本班學生們的特點進行教學，采用科學合理地方式，激發學生們的學習興趣，促使他們更好地參與其中，形成積極實踐的內驅力，有利于小學道德與法治課堂的教學發展。

關鍵詞：小學道德與法治;教學;學生

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-070

小學的道德與法治課程是一門多樣化的學科，因此我們相應的任課教師要根據本班學生們的學情去出發考量，激發他們的學習興趣，讓學生們的學習動力得到發展，能使得學生們更加快速地學習課本的知識點，讓小學生們的認知力與心理得到顯著地提升，讓學生們主動地進行學習，促其發展，有利于小學道德與法治課堂的教學策略。

一、創設相應的情境，激發學生們的興趣

在小學道德與法治的教育教學中，我們相應的任課教師可以采用情境式的教學方式，來讓學生們更好地參與其中，老師可以借助多媒體技術去引導，能更好地激發出學生們學習的興趣，然后再老師的引導下去思考激活小學生們的學習思維，促其發展，有利于小學道德法治課堂的教學。

例如，在教學《學會溝通交流》這一課時，其中有一小節內容是“真誠坦率很重要”，因此我們相應的任課教師可以先用多媒體技術的形式向學生們詮釋這一課的重點內容，真誠地化解人與人之間的矛盾，以此老師們讓兩個學生們以吵架不合的情境來演示，讓其它同學來解決矛盾的形式來教學，讓本班的學生們自行地考量化解問題的辦法，尋求答案，能使得學生們更好地學習相應的知識內容，也能使得學生們的語言邏輯組織能力得到了充分的鍛煉，不但可以使得學生們得到豐富的體驗，也帶動了課堂學習的積極性，促其發展，以此極大地激發了學生們的學習興趣，進而讓他們明白了真誠坦率的溝通是朋友之間建立友誼的最基本要求，有利于小學道德法治課堂的學習發展。

二、生活課堂教學體驗，促使學生學習的動力

在小學道德與法治課堂上，我們相應的任課教師要科學合理地采用生活化元素來教學，讓他們的學習動力得到發展，況且小學生正處于思維發展的時期，培養良好地素質是最基本的責任，能極大地豐富小學生們的認知面，促其發展，利與道德與法治課堂的開展。

例如，在教學《主動拒絕煙酒和毒品》這一課時，我們相應的任課教師會利用多媒體視頻為學生們詮釋出煙酒毒品帶給我們的害處，有條件的班級可以組織他們去當地的派出所去深入了解煙酒和毒品對人的危害，并讓他們聯系生活中的事例進行分析考量，促其發展，促使學生們以小組合作的模式進行開展，并可以為學生講解抽煙住院等例子，然后與同學生進行豐富地交流活動，使得他們漸漸地認識到這些東西帶來的危害，逐步形成學生們正確地價值觀，加深學生們對知識的解讀能力，調動學生對該堂課程內容的興趣，促使他們主動地參與配合教學任務，有利于小學道德與法治課堂的教學發展計劃。

三、豐富地將故事課堂，提升學生的課堂效果

小學的道德與法治課堂中，大部分的學生們都知道我國有56個民族，其中個漢族人數最多，因此學生們對其它民族的了解非常地少，對于少數民族的貢獻也不是很了解，以此我們相應的任課教師要幾何這一點，以豐富的故事模式為學生們進行詮釋，讓他們更好地認識到其它民族的知識，了解他們的貢獻，促使學生們更好地發展，激發他們的興趣，使他們明白我國是一個多民族的國家，并從中樹立中華民族的自豪感，讓學生意識到民族團結每一個人都能貢獻力量，有利于小學道德與法治課堂的教學發展。

例如，在教學《中華民族一家親》這一課時，我們相應的任課教師教師會利用多媒體視頻為學生們以故事的形式詮釋戲劇《荷塘的約定》，讓本班的學生們仔細地欣賞，并讓學生們談談自己的感受，促使學生們更加好地去認識，同時老師們可以組織本班的學生們可以以表演的形式來展開，讓學生們更好地去學習發展，促使他們的學習欲望更好地去發展，能達到吸引學生注意力的作用，使得學生們的學習興趣得到發展，提升相應的學習效果，讓學生們更加地相互尊重，更加地凸顯中華民族大家庭的重要性，促其發展，讓學生們好好地學習，堅定文化自信，有利于小學道德法治課堂地發展。

四、滲透民族精神，發展道德法治素養

在小學道德與法治的課堂教學中，我們相應的任課教師要適當地為學生們滲透一些愛國主義的德育素養，讓小學生們深深地體會團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，促使學生們從小培養正確地價值觀，落實國家立德樹人根本任務，促其全面地發展。

例如，在教學《奪取抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利》這一課時，我們相應的任課教師要利用多媒體技術為學生們深深地詮釋日本侵略者在中國犯下的滔天罪行，讓學生們用行動理性地愛國，振興中華，謹記教訓，勿忘國恥，為學生們播放有關《九一八事變》的視頻，使其可以理解愛國主義的內涵，從中也為學生們播放《百團大戰》等視頻，讓學生們的民族氣節得到發展，使得民族精神內化到小學生的內心之中，努力學習，實現自己的愛國，強國情，為中華民族的偉大復興做出貢獻，有利于小學道德與法治課堂的教學發展。

總而言之，在小學道德與法治課程中很多人會認為這是一門輔助的學科，這也就導致了學生在課堂學習積極性不高的問題，因此我們相應的任課教師要根據本班學生的學情，制定多元化的教學方式來激發學生們的學習興趣，促使他們積極地參與到課堂的活動中，使得他們的創新意識與思維得到發展，能極大地豐富課堂的教學內容，提升理解能力，促其發展，使得他們的價值觀念蓬勃地發展，同時也能使得他們愛上小學道德與法治這門課程，引導本班的學生們增強中國特色社會主義的道路，觸動他們學習的心靈，從而使得小學生們的道德與法治意識得到蓬勃發展。

參考文獻

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