淺論高中語文教學的人文精神滲透問題

宋成福

摘要：人文精神屬于常見的人類自我關懷，集中表現在尊嚴、命運、價值追求，對于人類社會發展中各類精神文化現象高度重視，是注重人類精神、價值的集中體現。隨著廣大群眾物質生活水平質量不斷提升，人們開始積極探求人文精神。在高中語文教學中，人文精神是重要知識體系，當前在高中語文教學中對人文精神進行滲透具有重要意義。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對淺論高中語文教學的人文精神滲透問題提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：高中語文;人文精神;滲透問題

引言

語文涉及很多與人文精神相關的內容，培養學生形成較高的人文素養，強化他們的個人修養。近年來，高中語文教師認識到當前課堂教學改革的重點內容，注重對高中生精神素質的強化，找尋到良好的人文精神培養方法，使高中生形成較高的人文精神學習意識，明確自我的責任與權力，進而強化學生的綜合素質，促進他們價值觀念的提高。

一、高中語文現狀

根據實際調查情況發現，目前高中語文教學的人文精神滲透主要存在如下幾個方面的問題：首先，教學方式有待改進。隨著新課程改革的不斷推進，高中教學方式雖然得到了一定程度的創新，但同時也面臨著全新的挑戰。很多年齡較大的高中教師，在教學過程中由于傳統的教學模式已經根深蒂固，所以該類教師群體在上課過程中仍然沿用傳統落后的教學方法。實際上，新課程改革的教學要求主要是擺脫傳統的教師掌控課堂的現狀，要求以學生作為課堂教學中的主體，教師在教學過程中起到引領者的作用。這是由于傳統的教學方式容易打擊學生的創造性和積極性，所以語文教師在上課過程中不能太過死板，需要給學生創設更多具有活力的教學情境。除此之外，很多教師在上課過程中，課堂氛圍較為嚴肅，教師按部就班在課堂上講，學生在下面死氣沉沉地聽，造成學生心不在焉，課堂缺乏激情和活力，并且學生和教師之間也缺乏相關的感情交流。

二、高中語文教學人文精神滲透策略探析

（一）將教學內容與人文精神有效結合

文教學中，教師要注重結合教學內容對人文精神進行全面滲透，在教學過程中對各項知識進行講述過程中，要對學生學習活動與思想觀念進行引導，促使學生掌握更多基礎知識基礎上能受到更高效的人文思想教育。整合課文教學中展示的人文品格，讓學生在用心感受中提升自身素養。更好地完善自我，轉變原有的發展觀念，深入挖掘人文精神，實現更高層次的教學目標。

（二）提升教師的人文素養，增加對人文精神的滲透

教師應當接受到良好的教育，形成較高的人文素養，才能真正培養學生形成良好的人文精神，成為高中生人文精神建立的引路人。高中語文教師需要不斷提高自我的人文素養，形成正確的人文觀念，具備較高的人文修養，以自我的修養影響學生精神的形成與發展，為高中生樹立起良好的榜樣。例如，教師應當在課堂教學中保持著良好的人文形象，以自我的形象來感染學生，以自我的觀念來影響學生，將人文精神滲透到日常工作和課堂教學當中，使學生積極學習教師的正確行為，學習到規范的舉止和行為，進而促使學生發現教師所具有的人文魅力，強化他們的綜合素質。

（三）改變學生對語文學習的態度，從語文學習過程中培養自身的人文素養

學生在基礎內容學習時，主要學習不同文章所體現出來的寫作手法和閱讀技巧，而并沒有主動挖掘教材內容中所體現出來的人文精神，對文章所表達的思想感情缺乏共情。教師應充分引導學生改變對語文學習的態度，不只是將語文學科作為高考的重要學科之一，而是要引導學生關注語文學習內容所體現出來的人文精神，從而在課堂環節設置和課堂內容延伸方面能夠進入教師所創設的人文情境，把語文課堂作為自身思想價值觀塑造和人文修養提升的重要場所。

（四）營造人文性的教學氛圍

為了營造具有良好人文關懷的教學氛圍，并且使學生在良好的學習思維中充分體會到課本中所蘊含的人文精神，師生之間首先應該營造良好的教學氛圍，摒棄傳統師尊生卑的教學局面，尊重學生的想法和意見，積極與學生進行交流和溝通，了解學生內心的真實想法，以及在學習中存在的一些問題和困難，將人文精神能有效融入到課堂氛圍中。在教師正確引導中，對學生人文精神進行培育，保障教學活動能穩定進行。教師要會營造一種良好的課堂氛圍，在情境中實現人文精神的滲透。

（五）有效連接生活和課堂，促使學生體悟到人文精神

在當前時代，學生不能局限于課堂教學，需要把學習的眼光放得更加的長遠，將教材內容延伸到日常生活當中，在日常生活中體驗到人文精神的本質內涵。高中語文教師有效地將生活和課堂連接在一起，將課堂教學延伸到生活實踐活動當中，在生活實踐中培養學生形成良好的人文精神，使學生在生活中體悟到人文精神的本質內涵，領悟到各個民族的風俗特點，體會到人文精神的真諦。

結束語

人文精神是高中生必須掌握的基本素質之一，關系到他們道德品質的提高。高中語文教師應當將人文精神滲透到課堂教學當中，設計出多種多樣的課堂教學模式，以游戲、活動、實踐、教材內容等形式培養學生形成良好的人文精神，使學生感悟到文學的本質內涵，掌握到人文精神所蘊藏的深刻含義，具備較高的人文素養，進而強化學生的綜合能力，促進高中語文課堂教學效果和質量的提升。

參考文獻

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