社會主義核心價值觀在高中德育教育中的滲透思考

劉盼

摘要：近年來，各學(xué)校不斷開拓德育工作新思路，積極開展“三節(jié)”教育、“三愛”教育、集體主義教育，安全教育，法制教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等，堅持把社會主義核心價值觀融入形式多樣、生動活潑的德育實踐活動中，有效提升了學(xué)校德育質(zhì)量和效果。基于此，本文章對社會主義核心價值觀在高中德育教育中的滲透思考進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;高中德育;滲透方法

中圖分類號：G4?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2020）-30-036

引言

社會主義核心價值觀是對馬克思主義中國化的深層次探索，更是國家重要的意識形態(tài)。高中生作為社會主義事業(yè)接班人和國家的希望，在德育中滲透社會主義核心價值觀能幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀、道德觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。德育是高中教育重要組成部分，在于培養(yǎng)學(xué)生正確言行。

一、以社會主義核心價值觀為核心的高中德育教學(xué)體系

德育是五育之首，是培養(yǎng)學(xué)生思想認(rèn)知和道德素質(zhì)的前提，同時也是新課標(biāo)下教學(xué)改革提出的基本教學(xué)要求，在高中教學(xué)中占據(jù)重要比重。學(xué)校要想培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的人才，就需要加大德育的力度，將德育作為教學(xué)中的重點內(nèi)容，老師方面要采取科學(xué)有效的教學(xué)方式，將德育進行全方位落實，并在此過程中和社會主義核心價值觀相整合，讓學(xué)生既具備高尚的道德品質(zhì)，同樣具備誠信、友善、愛國、敬業(yè)的核心價值理念，為學(xué)生將來更深層次的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在原本的高中教學(xué)中，學(xué)校幾乎將所有的精力都傾入理論知識當(dāng)中，一味提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，嚴(yán)重忽略了學(xué)生的德育，導(dǎo)致學(xué)生的道德素質(zhì)和專業(yè)知識不相匹配，學(xué)習(xí)能力和邏輯能力較強，但是在科學(xué)意識、道德情操、心理素質(zhì)以及科學(xué)意識方面能力十分薄弱，最終可能導(dǎo)致學(xué)生的人生軌跡出現(xiàn)偏離，因此，高中生的德育和社會主義核心價值觀教育迫在眉睫，為了全面解決這些問題，學(xué)校在注入理論知識的同時，還要利用科學(xué)合理的教學(xué)手段進行德育的滲透和融合，讓學(xué)生的身心得到全方位成長。

二、社會主義核心價值觀在高中德育教育中的滲透方法

（一）堅持教師為先，打造優(yōu)秀教師隊伍

一方面，學(xué)校德育活動開展過程中，必須要注重優(yōu)秀教師的選擇，注重教師的師德師風(fēng)建設(shè)工作，在選擇德育教師，包括德育課程教師、班主任、和任課教師過程中必須要把教師的德育能力放在首位，加強教師之間的德育交流，不斷提升班主任、德育課程教師、任課教師的德育能力積極開展相關(guān)的德育培訓(xùn)工作，確保所有教師形成統(tǒng)一德育的意識，自覺在工作范疇內(nèi)落實德育教育要求;另一方面，打造優(yōu)秀教師隊伍必須要注重先進工作者的引導(dǎo)作用，學(xué)校德育教育過程中，應(yīng)積極做好優(yōu)秀教師工作事跡總結(jié)，在全校師生群體中進行廣泛的宣傳和表彰，通過這種方式在學(xué)校范圍內(nèi)形成向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的氛圍，通過氛圍的營造開展校內(nèi)德育教育滲透工作，在德育過程中融入社會主義核心價值觀的內(nèi)容。

（二）加強校園文化建設(shè)，塑造良好的育人環(huán)境

校園文化建設(shè)包括校園物質(zhì)文化和校園精神文化的建設(shè)。校園物質(zhì)文化建設(shè)一般是指校園的物質(zhì)設(shè)施，例如教學(xué)場地、體育活動場地、文化娛樂場地等。校園物質(zhì)文化的建設(shè)要以實用為主，在這些活動場地可以貼上簡潔、大方的裝飾標(biāo)語，也可以把抽象的馬克思主義理論轉(zhuǎn)換為生動活潑的視頻、動畫、宣傳畫展現(xiàn)給學(xué)生。校園精神文化建設(shè)則是校園文化活動的核心，包括良好校風(fēng)、積極向上的學(xué)風(fēng)。這種良好的氛圍能激勵師生積極向上。

（三）優(yōu)化德育內(nèi)容，堅守社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀具有較強的抽象性和凝練性，因而在選擇德育課程內(nèi)容方面應(yīng)注意以下方面：首先內(nèi)容安排尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律。例如，在傳統(tǒng)節(jié)日、開學(xué)和畢業(yè)典禮等重大活動中可以將德育思想融入其中，促使學(xué)生在更為廣泛的層面體驗社會和集體主義，提高綜合能力。通過實踐活動可以讓學(xué)生明確自身肩負(fù)的責(zé)任和使命，也明確自身在社會發(fā)展中扮演的角色，從而不斷激勵自身努力學(xué)習(xí)，成為社會主義事業(yè)發(fā)展真正需要的高質(zhì)量人才。其次課程知識日常化;德育教師應(yīng)將學(xué)生日常生活準(zhǔn)則作為踐行社會主義核心價值觀的載體，消除日常生活具體性和社會主義核心價值觀高度抽象性和凝練性之間的鴻溝，歸納發(fā)生在學(xué)生身邊且能體現(xiàn)社會主義核心價值觀的小事件并將其作為德育活動的素材，最后以生動形象的方式為學(xué)生呈現(xiàn)社會主義核心價值觀的內(nèi)容，簡化學(xué)生理解。

結(jié)束語

富強、民主、文明、和諧是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)，同樣是社會主義核心價值觀中的最高層次，高中是學(xué)生思想價值觀形成的關(guān)鍵時期，學(xué)校要以德育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德價值觀，并在此基礎(chǔ)上采用多種教育手段展開社會主義核心理念的傳遞，致力于培養(yǎng)出道德素質(zhì)高、具備公民個人層面價值準(zhǔn)則的新一代年輕人。

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