基于家校共育下的中職德育策略研究

覃飛

【摘要】關(guān)于德育教育，學(xué)校教育起著十分重要的作用，對(duì)于學(xué)生的思想起著重要的指導(dǎo)作用。但是不可忽視的是，家庭家族對(duì)于德育教育所起到的做用也是不可忽視的。畢竟學(xué)生的行為習(xí)慣與家庭教育息息相關(guān)，從學(xué)生的身上可以看到一個(gè)家庭的縮影。針對(duì)于中職德育教育，它與普通的中學(xué)教育略有不同。主要還是在于中學(xué)教育與中職教育的側(cè)重點(diǎn)不同。后者更傾向于讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。下面針對(duì)家校共育下的中職德育策略展開探究。

【關(guān)鍵詞】家庭學(xué)校 共同教育 中職德育 策略研究

【正文】針對(duì)于中職教育，學(xué)生本就處于青春期的關(guān)鍵階段，脾氣比較暴躁，性格也比較偏激，而處于中職教育中的學(xué)生就更加不好進(jìn)行管理了。中職學(xué)生很多成績(jī)并不理想，因此中職學(xué)校是為了給學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)一門技術(shù)，讓他們更好的融入社會(huì)，方便他們的工作生活。需要注意的是他們中的很多都是“問(wèn)題生”。因此，為了更好的推動(dòng)中職學(xué)生的進(jìn)步，以及為學(xué)生畢業(yè)后的工作生活著想。開展德育教學(xué)十分必要，而且只有學(xué)校的教育是不夠的，必須學(xué)校方面與家長(zhǎng)方面共同努力，才更有利于推動(dòng)德育教育的進(jìn)行。

一、分析中職教育德育教育的現(xiàn)狀

1.1德育教學(xué)理想化

在傳統(tǒng)的德育教學(xué)中，德育教育偏于理想化。教師與家長(zhǎng)大多在給學(xué)生通過(guò)講道理，或者批評(píng)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性并及時(shí)改正。但是對(duì)于中職學(xué)生，他們本就處于青春期，不容易聽進(jìn)去家長(zhǎng)教師的意見(jiàn)。或者他們聽進(jìn)去家長(zhǎng)教師說(shuō)的話但是礙于自尊心或者其他原因，他們也很難承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。而且無(wú)論如何教育他們，也更多做了表面功夫，只是進(jìn)去他們的耳朵，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的心靈造成觸動(dòng)。而且長(zhǎng)期這樣，學(xué)生對(duì)于這種方式感到厭煩。教師與家長(zhǎng)渴望用溫和的方式教化學(xué)生，但是這種方式過(guò)于理想化，并不能起到的德育目的。

1.2德育教育方式單一化

在傳統(tǒng)的德育教育中，教師多以開班會(huì)的形式開展德育教育。或者是邀請(qǐng)家長(zhǎng)單獨(dú)座談。這樣的方式已經(jīng)不能很好適應(yīng)德育教育的需要，而且起到的效果并不顯著。因此班主任要采取一定的措施，通過(guò)改變德育教育的方式讓德育深入學(xué)生內(nèi)心。同時(shí)班主任要多與家長(zhǎng)配合，多了解學(xué)生情況，這樣才能不斷調(diào)整德育教育方式，保證德育教育的推行。

二、探究家校共育下中職德育教育的開展措施

2.1將德育教育落實(shí)在實(shí)處

開展德育教育不能只停留在表面，更重要的是要踐行在實(shí)處。教師只是一昧的講道理并不能讓學(xué)生走心，學(xué)生更多的會(huì)感覺(jué)班主任很嘮叨，講的話并沒(méi)有任何作用。這就是德育教育理想化的體現(xiàn)。教師往往希望能用道理教化學(xué)生，而不是采用更多的方式觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心。教師要認(rèn)識(shí)到德育教育的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到中職學(xué)生需要家長(zhǎng)更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。教師一般以召開家長(zhǎng)會(huì)或者班會(huì)的形式來(lái)進(jìn)行德育教育，但是家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容與開展方式卻可以進(jìn)一步拓展。

比如以感恩為話題展開活動(dòng)時(shí)，在家長(zhǎng)會(huì)過(guò)程中，教師可以摒棄原來(lái)傳統(tǒng)的方式。多讓學(xué)生表達(dá)自己的情感需求以及內(nèi)心想法。讓家長(zhǎng)會(huì)起到家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)有的作用，而不是走個(gè)華麗的過(guò)場(chǎng)。在學(xué)生表達(dá)完對(duì)于父母的感恩以及其他情緒后，家長(zhǎng)可以更多的表達(dá)自己的心理歷程。通過(guò)這樣的方式，教師可以更加了解學(xué)生的情況，家長(zhǎng)也會(huì)對(duì)于自己的孩子有更加深刻的了解。此外，教師還可以針對(duì)家長(zhǎng)會(huì)設(shè)立“秘密空間”，在開完會(huì)以后，讓家長(zhǎng)與學(xué)生單獨(dú)的相處，讓學(xué)生與家長(zhǎng)盡情的交談。

2.2采取多種方式的德育教育

德育教育的方式不止一種。教師要認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，與家長(zhǎng)合作配合，共同推動(dòng)德育教育工作的開展。關(guān)于德育工作思想意識(shí)的建立是很重要的，這也要引起家長(zhǎng)的重視。針對(duì)德育工作開展單一的問(wèn)題，班主任要利用目前的現(xiàn)有資源與家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通，多了解學(xué)生情況，做到先推動(dòng)德育工作在家長(zhǎng)群體中的開展，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生德育教育的開展。

比如在現(xiàn)在生活中，班主任就可以合理利用智能手機(jī)以及各種軟件，與家長(zhǎng)可以創(chuàng)建群聊更好的進(jìn)行交流，還可以利用軟件來(lái)進(jìn)行打卡活動(dòng)等，以此方便更好的與各位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。通過(guò)這樣的形式，教師可以及時(shí)了解學(xué)生情況，家長(zhǎng)也可以了解學(xué)生在學(xué)校的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)了班主任與學(xué)生的更好交流，有利于推動(dòng)德育教育的開展。

【結(jié)束語(yǔ)】

針對(duì)于中職學(xué)生德育教育的開展，教師要認(rèn)識(shí)到家庭在其中所起到的重要作用，依托家庭與學(xué)校，共同開展德育教育。班主任要意識(shí)到中職學(xué)生開展德育教育的必要性，在經(jīng)歷完學(xué)校教育以后，他們就有可能踏入社會(huì)，進(jìn)入工作。在開展德育教育過(guò)程中，班主任要把德育教育落實(shí)在實(shí)處。班主任渴望能夠教化學(xué)生，因此不斷的苦口婆心進(jìn)行勸解給學(xué)生講道理。但是取得的效果卻收效甚微。這是因?yàn)榻處煱训掠逃^(guò)于理想化。因此，在德育教育中最主要的還是要觸動(dòng)學(xué)生，這樣才能發(fā)揮德育教育的效果。現(xiàn)在通訊手段十分超級(jí)這使得家長(zhǎng)與學(xué)校可以更好的進(jìn)行活動(dòng)，了解學(xué)生情況，班主任要與家庭一起努力，合力推動(dòng)德育教育開展。

【參考文獻(xiàn)】

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