區(qū)域差異對(duì)生活地理在地理課堂中的影響

洪治強(qiáng)

【摘要】地理學(xué)科是學(xué)校教育中一門非常重要的實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。通過地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)區(qū)域、生活經(jīng)驗(yàn)、人和地理的關(guān)系等都會(huì)有更清晰的認(rèn)識(shí)。由于地理學(xué)科中的很多知識(shí)都和人們的日常生活緊密相關(guān)，所以學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力如何，會(huì)對(duì)生活地理在地理課堂中的教學(xué)產(chǎn)生一些影響?；诖?，文章在對(duì)區(qū)域差異對(duì)生活地理在地理課堂中產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出提升學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力的相關(guān)對(duì)策，希望通過提高學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，來更好的助力于地理課堂的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域差異;生活地理;地理課堂

一、區(qū)域差異對(duì)生活地理在地理課堂中產(chǎn)生的影響分析

（一）造成學(xué)生對(duì)知識(shí)理解出現(xiàn)偏差

對(duì)于同一所學(xué)校的地理教學(xué)來說，所使用的教材是相同的。也就是說，學(xué)生在地理課堂上學(xué)習(xí)的地理內(nèi)容是一致的。但學(xué)生和學(xué)生之間是有差異的，尤其是學(xué)生在區(qū)域方面的差異導(dǎo)致他們對(duì)于一些相同的生活經(jīng)驗(yàn)卻有著完全不同的看法，比如在水資源問題上，南方同學(xué)認(rèn)為北方多處缺水，北方同學(xué)認(rèn)為干旱地方才缺水，這樣就造成在理解同一個(gè)生活方面的地理問題時(shí)，由于區(qū)域之間的差異，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)理解出現(xiàn)偏差。如果這種差異的想法不能夠及時(shí)被糾正的話，會(huì)加劇學(xué)生對(duì)生活地理知識(shí)和課本地理知識(shí)之間的矛盾。

（二）對(duì)學(xué)生的課堂參與熱情有所影響

地理學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，并且其中蘊(yùn)含著很多綜合性、有關(guān)生活方面的知識(shí)。在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技的不斷發(fā)展過程中，地理學(xué)科當(dāng)中所涉及的知識(shí)和內(nèi)容也在不斷的增加和更新，這要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和參與各項(xiàng)地理實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，也要具備更多更廣的知識(shí)。但受到區(qū)域差異的影響，學(xué)生在理解一些生活地理知識(shí)時(shí)也有一定的不同，當(dāng)教師提出一些地理問題或者設(shè)置一些地理活動(dòng)時(shí)，對(duì)所講內(nèi)容熟悉并且理解的同學(xué)參與教學(xué)會(huì)更加積極和熱情，而那些對(duì)相關(guān)地理知識(shí)不是很熟悉的同學(xué)，就不愿意過多的參與到教學(xué)過程中，這種情況是非常不利于地理課堂教學(xué)的。

（三）影響地理教學(xué)目標(biāo)的完成

在素質(zhì)教育和新課程改革的要求下，學(xué)校通過地理學(xué)科的教學(xué)，要讓學(xué)生具備一定的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、地理實(shí)踐能力和區(qū)域認(rèn)知能力。由此可見，區(qū)域認(rèn)知能力是地理課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容。而區(qū)域認(rèn)知能力和生活地理知識(shí)又有著非常密切的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知存在差異時(shí)，對(duì)于一些生活地理的認(rèn)知也會(huì)存在差異，如果這種認(rèn)知是正確的，是符合生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律的，那么是有助于地理教學(xué)目標(biāo)的完成。如果區(qū)域認(rèn)知存在不足，積累的生活知識(shí)不夠，在地理課堂教學(xué)中遇到一些相關(guān)問題時(shí)，理解起來就較為困難，從而影響到地理教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

二、提升學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力的對(duì)策

（一）利用教材案例幫助學(xué)生掌握區(qū)域知識(shí)

地理學(xué)科和人們的生活有著非常密切的聯(lián)系。在日常生活中的各種經(jīng)驗(yàn)積累是有助于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)的。因此，在提升學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力，消除生活地理對(duì)地理課堂教學(xué)影響上，教師可以充分利用地理教材中的相關(guān)案例幫助學(xué)生理解和掌握區(qū)域知識(shí)。因?yàn)檫x入教材中的很多案例都具有很高的代表性，對(duì)于學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力的鍛煉上可以產(chǎn)生更為明顯的效果。很多教材中的案例教師不必講解過多，只要進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生就可以通過自主學(xué)習(xí)來完成，從而體會(huì)和掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

（二）積極采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

近些年以來，在我國教育教學(xué)的不斷改革和改進(jìn)過程中，各種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用也越來越普遍。如今，將一些現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到地理課堂中，已經(jīng)不是什么新鮮事。而在提高學(xué)生對(duì)區(qū)域知識(shí)的認(rèn)知和理解上，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)可以發(fā)揮出不可替代的作用。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)可以以圖片、視頻、動(dòng)畫、圖文結(jié)合等形式呈現(xiàn)，在其中融入有關(guān)的區(qū)域地理和生活地理知識(shí)，可以讓學(xué)生更為直觀、形象的感受到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以讓學(xué)生更容易的驗(yàn)證自己的一些想法和地理當(dāng)中的知識(shí)是否一致，是否符合現(xiàn)實(shí)。從而讓學(xué)生在區(qū)域認(rèn)知能力上獲得逐漸的發(fā)展。

（三）生活實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生對(duì)區(qū)域的理解

生活中處處有地理，而地理中也處處有生活。對(duì)于學(xué)生來說，很多地理現(xiàn)象和地理知識(shí)都可以在生活中找到其來源。因此，為了消除區(qū)域差異在生活地理對(duì)地理課堂產(chǎn)生的不良影響，要通過豐富多彩的生活實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親自體會(huì)和感受區(qū)域的概念，促進(jìn)學(xué)生對(duì)區(qū)域相關(guān)內(nèi)容的理解。可以利用假期或者周末，積極組織學(xué)生參加一些課外的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和生活進(jìn)行更緊密的聯(lián)系，在提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力的同時(shí)，也很好的鍛煉學(xué)生對(duì)區(qū)域相關(guān)知識(shí)的理解。需要說明的是，實(shí)踐活動(dòng)的開展一定要因地制宜，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)本地區(qū)域的認(rèn)識(shí)，也能夠了解和其他區(qū)域的區(qū)別。

參考文獻(xiàn)

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