如何在中小學開發勞動教育的校本課程

韓志紅

【摘要】人類需要勞動來幫助自己生存，需要勞動來解放自己，勞動教育的核心價值是以“勞”促全。2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上指出：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”，這一主題思想突顯了勞動教育在新時代教育體系中的重要地位，推動新時代勞動教育回歸初心、回歸育人。

1.研究背景

1.1現代家庭大多是獨生子女，一方面父母對孩子太過溺愛，生怕孩子吃苦受累，事無巨細，均由父母包辦，孩子從小養尊處優，從而導致孩子勞動意識淡薄、動手操作能力低下，只圖享受、不盡義務;另一方面每位家長都要面對子女一考定終生的升學困境，所有的家長都在指望著高考升學，下棋只一局，家長輸不起，因此很多家長不得不把眼睛盯在孩子的學習上，從而導致家庭勞動教育被忽略，結果嚴重制約了學生的創新思維和創造能力的發展。這種現狀突顯了目前對普通高中學生進行勞動教育的迫切性和重要性。

1.2對中學生進行勞動教育是是學校素質教育的重要內容，是我們課題研究的核心，對普通高中學生進行勞動教育不僅是培養學生勞動觀念的需要，也是堅持社會主義教育方向的需要，更是促進學生全面發展的需要。。習近平總書記在全國教育大會上指出，培養什么人，是教育的首要問題，要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，培養一代又一代德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，進一步突顯了勞動教育有利于培養立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。“有用人才”、“時代新人”的一個重要特征，就是具備勞動的素質，能夠弘揚勞動精神、崇尚勞動、懂得勞動最光榮，能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。為此，我們要加強對普高學生勞動教育重要性的認識，一方面樹立愛勞動的良好習慣，另一方面培育優良的勞動品質和刻苦耐勞的精神。

1.3盡管汨羅一中學校在勞動教育研究與實踐方面取得了不少成績，但離常態化高水平勞動教育要求還有一定的差距，其教學理念的滯后、教學內容的多變、教學方法的傳統、教學資源的匱乏、教學評價的無能等非常態現象依然存在。具體表現在以下幾個方面：

1.3.1傳統的勞動教育隨意性強，搞不搞勞動教育有些學校甚至是一把手說了算，沒有固定的教育理念與教育模式。

1.3.2傳統的勞動教育課程教學無體系，一直處于非常態，課程教學資源嚴重缺乏。

1.3.3傳統的勞動教育只是局限在少數迎接檢查的形式上 ，沒有落實到時時日日，沒有面向全體學生。

1.3.4傳統的勞動教育理論零散，缺乏整體性的教學指導綱領，在實踐應用中難以獲得全面的、整體性的實施效果。

1.3.5傳統的勞動教育活動的深入與發展不具持續性。

2020年12月，學校在關于勞動教育的調查研究過程中認識到，缺乏科學的、系統的、理論聯系實際的勞動教育校本課程教學體系是影響學校勞動教育常態化的“短板”，并且成為制約學校勞動教育教學提質增效的瓶頸。因此，學校決定組織專門的勞動教育科學研究與實踐團隊，按照加強教育科學研究和理論聯系實際的基本路線，對過去的非常態勞動教育理念和教學模式進行新的審視，用教育學和創新理論為依據，調整和規范學校勞動教育教學的基本思路和發展對策。

汨羅一中的“構建普通高中常態化青少年勞動教育校本課程研究”教研課題由此產生。

2.勞動教育校本課程開發的意義

2.1課題研究的現實意義

解決勞動教育常態化和高效化的關鍵之一，就是要建構適應普通高中勞動教育校本課程教學體系。勞動教育的教學活動尚未體系化，從事勞動教育教學的師資缺乏專業化。本課題研究對促進勞動教育理念深入基礎教育，加速實現勞動教育的常態化具有積極的現實意義。具體表現在以下幾個方面：（1）豐富了學校的教學體系;（2）形成了一套適合普通高中的可操作的勞動教育教學的新模式;（3）研發出一整套的勞動教育教學資源;（4）培養了全體學生的勞動意識與勞動方法;（5）通過師生教與學的共同參與，提高了師生們的綜合素養;（6）推進了素質教育改革的進一步深入。

2.2課題研究的學術價值

開展勞動教育是時代和國家賦予教育的歷史責任。如何搞好常態化勞動教育，目前的教育科學研究尚未提供針對性強的理論和方法，需要人們去研究和實踐。本課題研究成果可望能豐富教育學領域的教學論知識寶庫，甚至還會觸發教育界探索《勞動教育教學論》的興趣和靈感。因此，本課題研究也具有一定的教育學學術價值。

主要參考文獻

[1]徐長發.勞動教育是人生第一教育一對習近平總書記“以勞動托起中國夢”重要思想的學習體會團中國農村教育，2015（10）：4-6

[2]卓晴君，徐長發.以勞樹德以勞增智以勞育[N]光明日報，2018-10-09（013）

[3]吳安春.培養勞動精神為孩子幸福奠基 [N]光明日報，2018-10-09（013）

[4]本報論員力構建德智體美勞全面培養的教育體系[N]光明日報，2018-09-14（001）

【注：本文為湖南省教育科學研究工作者協會“十四五”規劃2021年度立項課題《構建普通高中常態化青少年勞動教育校本課程研究》的研究成果】