高中思想政治課堂教學生活化的探索與實踐

丁勍

【摘要】高中思想政治是進行思想道德建設的學科，對學生高中時期健康成長起積極引導作用。高中學生正處于人生觀、世界觀形成重要時期，教師可從學生熟悉的生活著手，開展實踐教學的探索，給學生全新生活化教學體驗，強化學生思想與政治學科體系的建設。由此，本文將對高中政治教學生活化的探索與實踐，進行教學探究，提高高中政治教學效率。

【關鍵詞】高中思想政治;課堂教學;生活化教學

前言：

思想政治學科教學內容，是學生健全思想、構建道德與品質的主要指導學科。學生通過學科知識的了解，感受到與學科知識與生活的生活息息相關。由此，高中階段的思想政治學科，教師可應用生活化手段展開教學，使學生產生濃厚的興趣，有效地理解學科內容，突破學科重難點。因此，教師可通過多媒體信息技術、生活實際實例分析、實踐體驗進行生活化教學，有效探索與實踐。

一、探索生活化教學，實踐應用多媒體

高中思想政治教學，生活化引導至關重要，解決學生理論學習產生的壓力，幫助學生有效理解學科內容。教師教學時，探索生活化教學實踐，應用多媒體展開教學，以直觀畫面展示模式，使學生有效分析學習內容，提升學科知識理解力。因此，教師可通過應用對媒體信息技術，完成高中思想政治課堂教學生活化的探索與實踐，提高課堂教學效率。

如，《繼承發展中華優秀傳統文化》教學時，教師就可以通過多媒體信息技術，將教學內容“文化的內涵與功能”以及“正確認識中華傳統文化”“弘揚中華優秀傳統文化與民族精神”部分內容，利用多媒體展示出來，使學生透過多媒體，直觀了解文化傳承的意義演變歷史，了解文化進程的歷史，并通過視頻清晰掌握文化傳承與文化創新進程。由此，教師應針對生活化課堂教學的探索目標，聽過這樣的實踐教學模式，緩解教學壓力，疏解學生理解壓力，有效展示生活化教學模式的價值，提高思想政治教學效率。

二、探索生活化教學，實踐分析生活實例

高中思想政治課堂教學應用生活化，進行教學的探索與實踐應用，可依據教學課堂與學生分析生活實例，依據生活實際，使學生了解學習內容。于此，教師教學探索與實踐過程中，應依據教學內容融入相契合的生活實際實例，學生通過教學實際生活，提升實踐能力，鍛造高效率學習力。

如，《在和睦家庭中成長》教學時，教師就可依據教學內容，選取生活中家庭和睦的典型事例，與學生進行相關內容的分析，使學生了解“幼有所教、老有所養、夫妻和睦相處、家庭成員之間敬老愛幼”家庭和睦宗旨，作為學生，作為家庭成員，也應承擔家庭成員的責任，了解相關制度以及規范，與家人共建美好家園。使學生經過這樣的實踐體驗，做好自己的同時與家人一起，堅守“家和萬事興”的生活理念，履行各自家庭成員應當承擔的職責，依據生活化的體驗，明白家庭生活關系和諧是重要因素，應積極幫助父母分擔力所能及的事情，并與父母家人相處的過程里，及時調整家庭氛圍，以“開心果”角色，融洽家人間關系。學生經過這樣生活化實例的分析，理解學課內容，感受生活和諧意義，有效達成本節課生活化課堂教學的探索與實踐。

三、探索生活化教學，實踐生活實際體驗

高中思想政治教學，應依據學科教學內容，指導學生以生活化教學有效應用體驗，完成學科內容體驗，使學生通過體驗，完成課堂知識總結，以此將生活化的情境以及教學教材知識完美契合，喚醒學生思想政治學習意識，提升學科學習自信心。同時，教師依據實際生活體驗，拉近與學生之間的距離，融洽師生關系，營造課堂教學氛圍，有效課堂體驗目標的達成，完成課堂生活化的探索與實踐目標。

如，《國體與政體》教學時，依據教學內容“國家是什么”“國家的政權組織形式”“政黨和利益集團”進行探索與實踐體驗，教師就依據這一教學內容，設置國家機構模擬的場景教學，以這種生活化的模擬方式，引導學生參與的過程里，真實感受到國家政權組織存在的職能意義，為人們生活提供的的保障，以此經過這樣的認可模式，感知“國體與政體”在我國存在的歷史意義，形成對祖國的熱愛之情，對中國共產黨的敬畏之情，從心底感恩國家和黨的領導，給予人們幸福祥和的社會生活，給予富足平安的家庭生活。教師在與學生互動參與課堂模擬活動中，高效率提升學生課堂實踐體驗能力，營造和諧課堂氛圍，師生關系融洽美好，高效率完成課堂生活化的探索與實踐目標

總結：

總之，高中思想政治學科教學，積極引導學生沿著正確的思想軌跡，一路前行，起到促進學生優秀成長的作用，由此，教師應依托生活化課堂教學，強化學生的思想建設，經過教學探索與實踐，應用多媒體、實際生活實例、實踐生活體驗等環節，突破思想政治學科教學重難點，提高生活化課堂教學效率與質量，幫助學生成長為有理想、有道德、有政治觀念的新一代青年。

參考文獻：

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