小學語文閱讀教學的實踐與創新策略

馮春菊

摘要：隨著當前教學水平的不斷發展，小學語文教學越來越注重引進先進的教學方法和理論，通過將先進的理論與實踐相結合，來提升小學生的閱讀和寫作的水平，提升小學生的綜合素質。但是當前語文教學中仍存在一些問題，需要深入探討，并制定創新教學策略，以提升語文閱讀的教學效果，培養學生的綜合能力。

關鍵詞：小學語文; 閱讀教學; 策略

引言

在小學語文教學中，我們應結合小學階段學生的具體情況，對語文閱讀教學進行合理的應用，引入新的教學思路，讓其能夠更好的適應小學階段學生的特點，確保教學的有效性，讓學生們能夠在參與語文閱讀學習的過程當中，得到閱讀能力的有效提升。

一、創設閱讀情景，激發學生的語文閱讀興趣

閱讀是提高學生整體素養，幫助學生掌握知識的一大重要途徑。在傳統的語文課程教學模式下，教師往往只注重語文課堂教學的講與練。它導致了學生與教師無法完成相互交流，學生對于整個閱讀課堂進行的興趣較為缺乏。針對學生學習的此種情況，語文教師也需通過情景創設來改革整個語文課堂教學。了解學生的實時興趣激發點，通過語文課堂教學改革讓學生進行自主的閱讀與發展。例如，在教學《頤和園》這一課程時，教師在課堂上就可以先利用好多媒體來播放與圓明園相關的一些圖片與視頻。使學生了解到古代圓明園的壯闊以及輝煌，從而激發學生的閱讀興趣。過后教師再鼓勵學生自主閱讀圓明園的文章，使學生感悟到圓明園獨具特色的建筑風格，了解圓明園的歷史淵源以及其設計的巧妙性。又如在教學《威尼斯的小艇》這一課程時，教師在課堂上則可以制作好相關的道具小船。在課上把小船展示給學生，順勢提問：“同學們，你們知道這個小船的作用是什么嗎？”由于學生之前或許在網絡上或者電視上了解過船的相關構造，由此他們也大多回答說：“可以載人，可以用來運輸貨物。”教師由此可以引入本節課程教學的中心威尼斯小艇，讓學生了解威尼斯這樣一座水城。伴隨著教師教學的深入，學生的問題回答欲望也被教師的一個個問題給激發出來了。教師接著再引導學生進入到另一個世界，由威尼斯小艇的構造特點展開教學，激發學生的學習信心。教師平常在語文課堂上應該探索到本節課程教學的合理切入點，通過情景創設增強學生對于知識學習的整個積極性。盡可能地提高學生在語文課程學習過程中的相關效率，讓教師教學的質量得以提升。

二、借助多種教學手段，促進深度閱讀

學生的閱讀能力是逐漸培養起來的，教師要認識到小學生對語言文字的操控能力還比較弱，而且他們的識字量也有限。因此，提高他們的閱讀水平，必然有一個循序漸進的過程。有些閱讀內容對小學生來說過于抽象，教師要采用一些直觀的教學手段，幫助學生理解內容，引導學生從表層的閱讀向深層次閱讀轉變。例如，多媒體教學方式具有直觀、形象的特點，使用起來也非常簡單，圖片、視頻等都能選用，在這樣的教學手段之下，學生能對知識有更加深刻的記憶，也能更好地將知識運用起來。教師也可以在班級組織讀書會等活動，通過給學生推薦閱讀書目的方式，讓學生分享自己在閱讀中的體會和感受，共享閱讀成果。因此，靈活多樣及互動創新的教學方式，都能有效提升小學語文閱讀教學效果。

三、采用高效的閱讀指導方法

為了提升小學語文閱讀課的效果，教師要采用高效的閱讀指導方法。第一，加強朗讀訓練。學生的閱讀能力和朗讀能力息息相關，如果學生的朗讀水平較高則他們的閱讀能力也不會太差，這主要是因為在朗讀過程中可以加深對文章的中心思想和內涵的理解，有感情的、流暢的朗讀可以幫助提升閱讀課的效果，在朗讀過程中可以采用合讀、分組讀、單獨讀、引讀等方法。第二，鍛煉學生的默讀能力。預習課文時可以采用默讀的方法，通過默讀可以加強對課文內容的主題的升華和總結，整體的掌握整個文章的節奏，因此在朗讀課程教學中，教師可以訓練學生的默讀能力。第三，通過故事情景的想象實施拓展閱讀。在進行閱讀的過程中，教師可以讓學生在腦海中構建一個場景和一些畫面，開展情景的想象閱讀，這個過程是發揮想象力的過程，通過想象力讓學生將文本中的閱讀內容和生活經驗結合在一起，通過這些想象的畫面創設問題，加深對文章的中心思想的理解。

四、重視課外閱讀

小學階段是學生成長和發展的重要階段，也是他們形成良好閱讀習慣的重要時期。在語文閱讀教學上，我們不僅要將關注點放在課內，同時也應該重視課外閱讀。通過課外閱讀，讓學生們在閱讀的過程當中，拓展見聞、積累素材，幫助他們進行更好的學習。教師在日常教學當中，可以圍繞小學階段學生的年齡、閱讀能力以及興趣的課外讀物，這不僅能讓學生更好的鞏固所學知識，同時也能夠開拓學生們的眼界，讓他們通過閱讀來積累更多的寫作素材，形成良好、主動的學習習慣和意識。在為學生推薦內容的過程當中，我們也應該合理的平衡教育性，同時盡可能與課內內容形成一定的聯結。

結束語

小學閱讀是語文教學的重要環節之一，良好的教學環境更有助于激發學生的創新精神。除此之外，教師的教學策略也對教學質量有至關重要的影響，因此教師應從實際出發制定有效創新的教學策略，讓學生多讀、多思、多悟，養成良好的思考習慣，不斷提升學習興趣，提高學習質量，培養其綜合素質，促進學生全面綜合發展，適應將來激烈的社會競爭。

參考文獻

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