初中物理探究式教學(xué)的有效模式研究

鄭萬(wàn)松

摘要：在初中物理課程的教學(xué)中，探究式教學(xué)是一種很好的形式，這不僅可以提升學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)參與程度，這也會(huì)讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思維能力得到強(qiáng)化，可以很好地構(gòu)建學(xué)生的綜合學(xué)科素養(yǎng).在展開(kāi)探究式教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)教學(xué)過(guò)程做合理設(shè)計(jì)，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種開(kāi)放有趣的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的探究意識(shí).同時(shí)，對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位做分析探究，以這樣的方式促進(jìn)實(shí)際問(wèn)題的有效化解，豐富學(xué)生在探究活動(dòng)中的整體收獲.此外，教師在課后習(xí)練的計(jì)中也要關(guān)注學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，多設(shè)計(jì)能夠鍛煉學(xué)生實(shí)踐探究能力的問(wèn)題類型，這會(huì)更好的起到提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的效果.鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中物理探究式教學(xué)的有效模式研究提出了一些建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中物理;探究式教學(xué);有效模式;研究策略

引言

在新課改的大背景下，情境教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是十分有必要的，是一種高效、實(shí)效、有效的教學(xué)方法，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的積極影響和現(xiàn)實(shí)意義。

一、探究式教學(xué)法在初中物理教學(xué)當(dāng)中的作用

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。開(kāi)展探究式教學(xué)法的時(shí)候，一定要以學(xué)生為中心進(jìn)行開(kāi)展，在物理教學(xué)的時(shí)候，很多物理知識(shí)看上去比較簡(jiǎn)單，但是想徹底了解這些物理知識(shí)不是容易的事情。在進(jìn)行初中物理教學(xué)的時(shí)候，不僅需要讓學(xué)生了解教材當(dāng)中的知識(shí)，還需要讓學(xué)生了解物理原理，而且還要讓學(xué)生將知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系到一起，這樣才可以將知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。應(yīng)用探究式教學(xué)方法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行思考，并且讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考和實(shí)踐來(lái)找出物理定理。經(jīng)過(guò)這樣的方法就可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，而且讓學(xué)生全面的了解物理知識(shí)。

2.使物理課堂氣氛得到優(yōu)化。在以往進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候，由于應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致課堂氣氛非常的枯燥，再加上物理知識(shí)本來(lái)就屬于理論知識(shí)，學(xué)起來(lái)比較復(fù)雜。要是物理教師還是使用以往的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，只知道將物理知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，不管學(xué)生理不理解物理知識(shí)，就讓學(xué)生進(jìn)行記憶，這樣才可以保證學(xué)生可以得到好的成績(jī)。經(jīng)過(guò)這樣的方法，也就會(huì)導(dǎo)致物理教學(xué)枯燥無(wú)聊。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)方法無(wú)法讓學(xué)生真正去了解物理知識(shí)，更不要讓學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中了。不過(guò)，要是運(yùn)用探究式的教學(xué)方法，那么就可以使物理教學(xué)的氣氛得到優(yōu)化，而且還可以使學(xué)生融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且主動(dòng)的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候勇于提出自己的問(wèn)題，并且進(jìn)行研究。課堂氣氛變得活躍后，學(xué)生就會(huì)更認(rèn)真地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，并且理解物理知識(shí)的真正意思。

二、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的物理綜合素質(zhì)，給其之后的學(xué)習(xí)、應(yīng)用、發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，在物理教學(xué)中，教師還要把握契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生將探究觀點(diǎn)從課堂逐漸向社會(huì)延伸，然后適當(dāng)?shù)亟M織一些社會(huì)調(diào)查等與實(shí)際生活密切聯(lián)系的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步鍛學(xué)生探究能力。比如：“生活中的光現(xiàn)象”“電冰箱中的物態(tài)變化”等等，都與學(xué)生的日常生活有著密切聯(lián)系，教師可以基于此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究積極性。另外，還可以結(jié)合新課標(biāo)提出的各項(xiàng)要求，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)，從不同層面來(lái)進(jìn)行新知識(shí)的探索、實(shí)踐。如，針對(duì)“聲現(xiàn)象”這一知識(shí)點(diǎn)來(lái)講，就可以組織學(xué)生開(kāi)展關(guān)于家鄉(xiāng)噪聲情況的調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)造成的噪聲程度給予深入了解。然后結(jié)合調(diào)查結(jié)果，聯(lián)系現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)制定出一些可行性較高的糾正措施。或者是讓學(xué)生以小組形式，圍繞光污染，以及校外的光污染處理方法來(lái)開(kāi)展深入探究。這樣在進(jìn)一步拓寬學(xué)生認(rèn)知視野的同時(shí)，也能夠確保每個(gè)層次學(xué)生的探究能力都能夠在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步提升。通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)，我們從學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面開(kāi)展探究活動(dòng)。一方面，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的科學(xué)思想和精神。另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣與能力也能夠得到大幅度升，為今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供有力支持。

三、以多媒體技術(shù)為主導(dǎo)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，教師常常利用已有的模具進(jìn)行展示，利用驗(yàn)算的方法進(jìn)行檢驗(yàn)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師要能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更具體、更形象地展現(xiàn)數(shù)字與圖形的關(guān)系，直觀地觀察物理量之間的關(guān)系，物體運(yùn)動(dòng)的變化過(guò)程和物理知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，這樣能夠有效提高師生之間的互動(dòng)性，提高學(xué)生的積極性和想象力，從而更好地提升學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力。在整合信息技術(shù)和初中物理的過(guò)程中，應(yīng)該不只是簡(jiǎn)單地將物理知識(shí)和信息技術(shù)放在一起，最主要的目的是運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使得學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探究，從而在學(xué)習(xí)上更上一層樓。

結(jié)束語(yǔ)

物理教學(xué)中的學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和辯證思維的綜合能力，對(duì)于學(xué)生日后的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成不僅需要自身的不斷努力，還需要教師選擇合適的途徑和方法幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維能力。因此初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，除介紹基本的理論知識(shí)之外還應(yīng)結(jié)合物理學(xué)史的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，以探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主導(dǎo)，以幫助學(xué)生加深了解。除此之外還應(yīng)注重學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)，重視科學(xué)世界觀的形成，并在教學(xué)過(guò)程中滲透現(xiàn)代物理學(xué)思維，幫助學(xué)生了解前沿物理知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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貴州省甕安第三中學(xué)