班主任工作初探

李登科

摘要：主要討論如何成為中學生的朋友，并且進一步研究如何做好班主任工作。在本文中，主要針對現在學生不好管理，班主任工作不好開展，談一談自己的想法和見解，希望能夠給與同行業的工作人員提供一定的參考價值。

關鍵詞：紐帶;班級魂;班主任;生活技能

引言

隨著社會的發展，學生和家長的思想不斷地在變化。特別是現在家校矛盾頻發。更多的老師已經不再愿意承擔班主任工作，把班主任工作當成一種負擔，對其望而卻步。干好班主任工作確實是一個老師的挑戰。當你帶上班主任的那一刻，你就會覺得時間就像白駒過隙，轉瞬即逝。隨著班主任工作的開展，也讓我對班主任工作有了更深刻的認識。我認為，班主任就是班級的魂，就是班級里那一盞不會熄滅的明燈。

一、熟悉紐帶，做紐帶。

班主任是一個班級的主要領導者、組織者和管理者，是學校、家庭、社會溝通的重要橋梁。班主任是學校與家庭、社會的紐帶，發揮著引領作用，積極爭取家庭與社會的配合和支持，并給予必要的協調和正確的導向。

2019年9月，我很榮幸被學校選為二班的班主任，繼續服務已學校、學生及家長，繼續做鏈接學校和家長的紐帶。我接上班級，就開始多方了解班上學生和家庭的基本情況，了解他們喜好，現在的心理狀況等，設想如何取得他們的信任，以及成為他們的朋友進行推演，為正式接管二班做準備工作。

二、做班級的魂

班主任就是一個班級的主心骨，也是班級發展的引領者。在面對已經自認為是“大人”的孩子們面前，我可以讓他們自由成長，但一定要在我的規劃里。

我在面對升入初中的學生們，給他們設定了四字班規：“生命”和“學習”。當孩子們聽見班規只有四個字的時候，他們第一個感覺就是“簡單”，不羅嗦。也就是這一個簡單，讓我的第一步就走進了學生心里，同時，也就是在這四字班規中開始了我的班主任工作。一年多以來，我的41位學生也深深的記住了這簡短的四字班規。我相信這四個字會伴隨他們心中生根發芽，我也相信在他們未來的生活工作中，會永遠記住這四個字。

三、營造和諧的班級氛圍

“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生也樂于接受他的教育和管理。為了深入地使學生感覺到我的用心良苦，我會利用各種機會與他們接觸、交往，灌輸我給他們頂的第一條班規：生命。

在班級的活動中我會和他們在一起，和他們一起“曬太陽”，一起為班級吶喊助威，一起體會生命中的酸甜苦辣，一起分解活動中如何保護自己;在課余時間陪伴他們一起吃飯、一起自習，讓他們感覺到我就是他們在學校的監護人，陪著他們一起成長;對他們在學校的一些不合時宜的言行，我不會直接批評他們，而是和他們一起分析這些言行帶來的后果，同時也教會他們如何做到彼此尊重，如何保護自己，如何守護生命;在放學，我會把他們送出教室，我會說道一聲“明天咱們繼續”、“明天見”等等，讓他們體會我們還有明天，只有健康才會明日相見。這些點點滴滴也讓我的四十一位孩子不再認為我在煩人的說教，從而慢慢的接受了我的觀點，也讓他們體會到生命不僅僅是活著，更多的是珍惜和保護。

隨著孩子們的成長，我開始引導他們開始執行第二條班規：學習。俗話說：玉不琢，不成器;人不學，不知道。在步入七年級下開始，我教孩子們開始探討如何學習本領，小到探討如何掃地，大到探討如何學習。在探討中交流，多聽學生的想法和見解，這樣他們就可以慢慢的使學生學會分析事物、學會獨立思考。在步入八年級時候，孩子們基本上已經有了自己的學習方法，在學習中也取得了可喜的成果，在今年的四校聯考中，前十名中我班占了4人。

四、迎難而上，努力學習

我們都清楚，在學校說到的學習基本都是書本上的學習，而孩子們最不喜歡最反感的就是課本學習。深知這個道理的我，只能另辟蹊徑，換了一種他們還不是特別討厭的說法：為你的生命更精彩，咱們的學點生存技能。雖然最后都回到了課本，但是課本知識變成了生活技能，他們就不再那么的抵觸。記得我的學生問我：老師，你在不騙人，學語數外算什么技能？我聽到這話時候，我笑了。我就說：你和別人交流，如何讓別人愿意和你交流，不就得借助語文的文采、數學的思維。偶爾的幾句英語，還可以讓別人感覺到你比較洋氣。也借助這一個“洋氣”把孩子逗樂了，也是借助這些簡短的對話，讓孩子們不再討厭學習。

一學期過后，我就開始鼓勵提倡他們幫助身邊的人，做一個有價值的人，用行動幫助他們的好朋友提高生活的技能。同時也由學習是負擔，變成了為幫助別人學習生活技能而學習。

經過一年的不懈努力，升入八年級的他們也慢慢的建立起來了正確的學習態度，學習上也變得更加主動，班級中營造出了久違的學習氣氛。

總結：我認為班主任就是一個班級的魂，要成為一個好的班主任，就要做到：你在班級的魂在，你不在班級的魂也要在。班主任很辛苦，但是也是快樂的，這些孩子們雖然帶給了我們無數的瑣事，但也帶給了我很多的快樂。當學校活動、各種比賽班級孩子名字出現的那一刻的激動還是無以言表的。孩子們在成長，我們老師也要成長，我們老師也要不斷的學習，不斷的進步，靜下心來研究學生，借助資源提升自己，讓班主任工作變得不再是我們望而卻步的職業。

“教書育人是一門藝術，一門精深的學問”，當了這些年班主任后，我更加深刻地體會的這句話。

參考文獻

[1].莊加育.《如何提高初中班主任德育工作的有效性》[J].都市家教月刊，2016（21）

[2].沈淑媚.《提高初中班主任德育工作有效性的策略思考》[J].科普童話新課堂，2016（15）

[3].趙學超.《加強班主任德育有效性的策略》[J].軟件電子版，2016（3）

第十二師三坪農場子女學校