初中語文寫作水平的提升策略

王鵬

摘要：在初中語文教學中，寫作教學是最重要的教學部分之一，也是學生最難攻克的學習重點。不少初中學生的語文水平大同小異，但是寫作水平的高低之分卻比較明顯。縱觀目前初中語文教學，可以發現，學生或許能夠在基礎知識的考核和閱讀考核部分拿到滿分，但是能寫出滿分作文的學習寥寥無幾。許多基礎知識學得特別扎實的學生想要進一步提升，就只能從提高自身的寫作水平入手。鑒于此，本文將探究學生在初中語文教學中提升自己寫作水平的有效策略。

關鍵詞：初中語文;寫作水平;提升策略

初中語文寫作教學的目的是為了讓學生可以利用自己的學識和所見所聞，用文字表達自己的思想和情感，要讓作文具備真實性和豐富的情感。在新課標中明確提出要教師將生活與語文寫作教學結合起來，要重視培養學生的寫作興趣。唯有這樣，學生才能用文字抒發情感。但部分學生因為寫作素材積累不足，觀察能力有所欠缺，不具備創新意識和創作激情等多種原因，導致學生寫出的文章不夠真實，情感不夠飽滿。因此，教師就可以從以下幾個角度來提升學生的寫作水平。

一、培養學生觀察能力，積累寫作素材

寫作是一種藝術形式，而藝術又源自于生活，高于生活。學生不能憑空想象，閉門造車，而是要著重積累寫作素材，不斷豐富自己的文化底蘊，同時并重視鍛煉提升自己的觀察能力，能在生活中觀察細節，發現生活事物的美。這樣學生對生活事物進行藝術加工后，就能升華生活中的美。因此，教師要重視培養初中學生的觀察能力和發現美、創造美的能力，還要利用多種形式來拓寬學生素材積累渠道。

比如教師要讓學生學會寫記敘文，讓學生能夠將一件常見的事情寫出心意，教師就需要讓學生觀察生活和學習中遇到的各類事物。在八年級人教版下冊中的寫作教學主題就是讓學生學習仿寫。以課文《社戲》為仿寫范文，這是一篇寫于1922年10月，選自小說集《吶喊》的文章，取材于魯迅先生自己的童年生活，文章采用回憶的形式寫了“我”3次看戲的經歷。它主要分為三個部分：平橋村的鄉間生活，看社戲的過程，戲后余波。在不同的部分中，魯迅先生對人物情節的描述都非常到位，給人一種真實感，具有極強的畫面感。學生要仿照寫作，就需要觀察生活中各式各樣的人物形態和生活細節。

二、培養寫作創新意識，激發創作激情

寫作需要靈感，需要創新，而不是簡單的復刻。教師要提高學生語文寫作能力，就必須要培養初中學生寫作創新意識，這樣學生寫出的作品才不是千篇一律的，才是富有獨特價值和美感的。而要培養學生的創新意識，教師就要重視激發學生創作激情，讓學生愿意自發地去寫作，去創新[1]。

仍舊以課文《社戲》為例，這篇課文先總寫，再分寫，文章應用了多種修辭手法和寫作手法，讀起來別具意味。教師可以引導學生分析文章好在哪？為為什么好？如“覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。”“漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了。”“.并沒有聽到什么關系八公公鹽柴事件的糾葛。”在這三句話中，彌散、歌吹、糾葛三個詞語就用得非常巧妙。這時，教師可以同時講述它的含義和在文中的作用，鼓勵學生自主創新，個性寫作，學生就會對寫作充滿熱情，其寫作能力和寫作創新意識都可以得到提高。

三、培養學生個性化寫作，整合閱讀與寫作教學

現在初中學生在寫作中存在的較大問題是學生寫出的文章千篇一律，“模式化”嚴重。因此，教師應該重視培養學生個性化寫作能力，鼓勵學生個性發展，自主表達。同時，寫作是需要基礎知識支撐的，如果學生的語文基礎知識沒有學好，見識有限，那么學生就會出現無話可說、無事可寫的情況，或是出現無法用優美、準確的詞匯清晰的表達出自己的含義[2]。因此教師為了提高學生的文學素養，就可以將閱讀和寫作教學整合在一起，讓學生在寫中讀，在讀中寫。

如在八年級下冊人教版第二單元中的寫作主題是《說明的順序》，注重引導學生學習寫說明文。在《時間的腳印》一課中，作者另辟蹊徑，用世界其他事物的變化闡述了時間，將無形的時間具象化。如“躺在山野里的巖石”、“銅壺滴漏”都記下了逝去的時間。教師要讓學生在課文中積累優秀詞句，就可以引導學生個性化解讀課文，或是讓學生對課文表述進行創新。同時，鼓勵學生多閱讀同類作品，多給學生一些自主發展的空間，讓學生進行開放式寫作。這樣才可以有效提升學生的寫作能力。

四、結語

綜上所述，教師要提高初中學生的語文寫作水平，可以從強化學生的基本能力，增強學生的寫作素材積累出發。學生要有一雙善于觀察，善于發現的眼睛，要集百家之長，學會利用他人的寫作優勢去完善自己的寫作風格，這樣才能寫出富有靈魂的優秀作品。所以教師可以著重培養學生的觀察能力，重視引導學生多閱讀優秀的文章和書籍，重視培養學生的寫作創新意識，讓學生能夠個性化寫作，個性化發展，這樣才可以激發出學生的創作熱情，才能夠提高學生的寫作水平。

參考文獻

[1]韓京時.新課改下提升初中學生語文寫作水平的教學策略[J].作家天地，2019（18）：30+32.

[2]于愛英，李崇海.初中生語文寫作水平的提升策略[J].中華少年，2017（03）：116-117.

四川省成都市郫都區岷陽實驗外國語學校