初中寫人記敘文作文指導有效策略

潘家鵬

【摘要】初中階段是學習的黃金階段，語文作為一門基礎性很強的學科，對于學生們的學習能夠起到至關重要的作用。其中作文是一個重要的版塊，尤其是寫人記敘文。它能夠直接彰顯學生的寫作能力，對于提升學生的學習成績能夠起著不容小覷的作用。這就需要語文教師采取一定的有效策略來指導并教會學生會寫人記敘文。

【關鍵詞】初中記敘文;作文指導;有效策略;寫人記敘文

初中生的作文寫作是一項重要的教學任務，記敘文作為寫作的重要文體，應該被高度重視。記敘文當中的寫人記敘文雖然常見常寫，但是，大多數學生的寫作水平很是一般， 沒見起色。這就需要語文教師采取行之有效的策略來對學生的進行作文指導，提升學生的記敘文寫作能力和水平。

一、通過細心觀察，發現寫作素材

作文寫作過程中，教師通常在寫人記敘文中讓學生對自己熟悉的人展開寫作，學生們一般都是寫父母、爺爺奶奶等他們至親的人，對于初中生來講，他們學習有了一定的知識積累，寫作也有一定的經驗，他們應該能夠信手拈來，能夠寫出感人至深的故事情節。在實際教學中，語文教師發現學生們仍然沿用以前的寫作套路，寫作內容也是之前的陳舊事情，比如：當自己身體不舒服或者生病后，父母情急之下背著自己風雨無阻走了很遠就診看醫等都是一些老生常談的事情和內容，沒有創新和特色的寫作角度。作為至親的人，父母這樣做不容置疑，但是學生們在寫作過程中沒有把自己父母是如何做到對自己表現出的愛意。

他們有時候在作文選材過程中出現撞車現象。從這一情況可以得知，學生心中有感人的事可寫，只不過沒有對父母的愛進行過仔細觀察，所以，他們在寫作時腦中有空白， 因為他們把親人對自己的愛沒有留下極深的印象。這就導致他們在作文過程中沒有話題和角度可選擇、可寫作。鑒于這種情況，這就需要學生在寫作之前對父母的言行舉止進行細致觀察，并將觀察到的情況進行記錄整理。通過認真觀察， 學生們就會感覺出之前沒有發現和體會到親人對于自己的深愛，在寫作過程中就能夠激發學生的寫作熱情，他們就會感到有話可寫，有文章可作。

二、通過抓住特征，塑造人物個性

學生們在作文過程中出現的情況主要是千人一面，塑造出的人物形象沒有個性、不夠鮮明。學生在作文中寫出的人物性格特點有許多，真正能夠把所了解的人物寫出來的人不多。比如，作文中學生們都寫過《我的——》，作文要求對熟悉的人，包括親朋好友進行寫作。在具體寫作過程中，許多同學將父母疼愛自己、關心自己的學習等寫的千篇一律。作為活生生的人，學生應該抓住人物特征進行描寫，也就是在寫作過程中要突出人物的個性，這樣人物形象就顯得豐富飽滿。在人物描寫過程中，學生還要善于發現美中不足之處， 比如，《紅樓夢》當中的人物林黛玉作為大家熟悉的人物， 作者行文當中既描寫了她的長相美貌、才氣十足、對名利淡薄，也描寫了她多愁善感、愛耍小脾氣、有些刻薄等的不足之處，這樣塑造出的人物形象才稱得上完滿。學生在寫作過程中需要辯證地對人物形象進行塑造，把共性與個性結合起來，既寫出人物的完美之處，也要發現美中不足之處，這樣寫出的文章才能吸引讀者眼球，才能提升學習成績。

三、通過模仿例文，創新文章寫作

學生們在寫作過程當中不可避免地喜歡模仿別人的例文進行寫作。通過模仿例文，學生們可以從結構安排、人物形象的塑造方法、細節描寫的運用等方面學到更多的寫作技巧， 這樣可以達到寫作方法的快速形成效果，有利于學生們在寫作過程中更好地提升寫作效率和寫作能力。如，《聞一多先生的說和做》這篇例文，學生們通過學習，能夠領悟作者是圍繞題目中的“說和做”這條線索，以文學家和革命者為依據選取素材，對人物進行塑造，并對人物的個性特點進行了總結。學生們可以從此例文中學到寫人作文的技巧和方法， 首先是人物的主要特點;其次是利用恰當的素材對人物特點進行彰顯;再次就是文章結構的合理安排。學生們在寫作過程中為了快速寫作可以適當模仿例文。但是在模仿過程中要學會進行創新，要能夠突出自己的寫作個性和特色。這樣寫出的作文才會有血有肉，豐富飽滿，能夠使得自己的作文水平和寫作能力提升，從而提高學生的學習成績。

四、通過學習積累，做到有文可依

學生只有在平時的學習或者閱讀過程中學會積累一些好的語句或者詞段，才能夠在寫作過程中能夠熟練加以運用， 才能寫出好的作文。古人之所以能夠出口成章，寫出好的文章和作品，主要是他們在平時能夠很好地進行學習和積累。學生們在日常學習過程中要學會積累和記憶，把寫作中一些有價值的寫作技巧和方法加以靈活運用，把積累的好詞好句合理運用在行文當中，就不愁寫不出好的作文來。學生們只有用心將學習過程中遇到的優美的語段和技巧記在腦子中， 才能做到寫作時信手拈來，寫出好的文章來。學生們在平時閱讀和學習中遇到好的文章，如：讀本中的文章、名家的美文等，學生們要嘗試著背誦下來，能背誦全文的就背誦全文， 不能背誦的背幾段。學生們只有腦海中擁有豐富的詞匯或者知識，才能在寫作時不再一籌莫展，才能在作文時下筆如有神。

總而言之，語文教師在教學過程中要注重初中生記敘文尤其是寫人記敘文的教學任務，這在學生學習內容中屬于比重較大的一個版塊，它對于學生的學習成績能夠起到至關重要的影響。學生在平時學習過程中要學會細心觀察，發現寫作素材;通過抓住特征，塑造人物個性;通過模仿例文，創新文章寫作;通過平時積累，做到有文可依。教師只有采取一定的有效策略，學生才能寫出出色的作文，才能提升寫作能力和學習成績。

參考文獻：

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