核心素養下小學語文教學改革初探

李才貝扎西

摘要：語文是一門基礎學科，對學生的思維和理解很有幫助。在小學語文教學改革中提出要提高學生們的核心素養。本文簡要分析了這一問題，并提出了一些具體的改革方法。

關鍵詞：核心素養;小學語文;教學改革

引言

根據新課程標準以及國家教育改革的要求，教師要及時創新教學方法，而且也要重視學生們核心素養的培養，促進學生的全面發展。因此，在小學語文教學中如何培養學生的核心素養是每個語文教師應認真考慮的問題。本文從核心素養的角度探討了中國語文教育改革的對策。

一、語文教學改革面臨的挑戰

現如今，語文教師專注于理解句子，漢字和文章，而不是用某些語感和思維方式來引導學生思考和解決問題，做出自己的判斷，提高語文水平。從本質上講，這種方法對提高學生的學業成績影響很小，學生對這種方法的理解是錯誤的。換句話說，提高學生的語感和思維邏輯不會對成績產生直接影響。語文學科的教學更主要的目的和價值的展現是在于幫助學生提高他們的核心素養，培養其如何解決問題的能力以及對問題的思考方面，這些對于學生今后的發展十分重要。

二、在核心素養的背景下小學語文教學改革的方法

（一）做好課堂互動，保證課堂趣味性

重視課堂互動，增加課堂樂趣，對于引導學生學習具有重要意義。學生對一切都很好奇。在思維層面上，很難完全專注于課堂。在這種情況下，如果教師繼續盲目采用灌輸式的教學方法，學生將不可避免地出現厭學情況，很難理解學習要點，效率也大大降低。因此，教師應創新教學方法，增加課堂上師生互動的機會，并在課前以小游戲形式進行導入，達到提升課堂樂趣的目的，同時也可以將學生原有的被動接受模式轉變成主動學習。

（二）培養學生的自主創新能力

由于應試教育的影響，學生通常缺乏獨立思考和創新思維的能力，因此教育工作者必須具有出色的工作能力，并對教學目標和要求做出快速反應，為了解決這些問題，教育工作者必須積極創新教學方法，同時努力克服教育體系的困難。

需要把培養學生的創新能力和能夠獨立思考當做核心素養的重點培育方向，同時借助在課上教學以及課后實踐相結合的方式進行操作。例如，在閱讀訓練中，學生可以在閱讀中進行想象，將某個字想象成動物，植物或食物，提高學生閱讀文章以及鼓勵學生表達內心想法和獨特看法的能力。對于寫作方面的教學，老師們要積極地帶領學生觀察身邊的事物，并且通過適當的途徑來找尋他們之間存在的不同，在寫作文時以增強相關性和想象力。當老師教學生閱讀和寫作時，注意想象力與思維之間的關系。

（三）健全評估，科學評價

在當今的中國語文教育中，學生核心素養低下的原因是教師為達到應試教育目標的結果。因此，要在語文教育中培養學生的核心素養，關鍵是要不斷建立有力的教育評價體系，旨在全面保障學生核心素養的提升。首先，語文教育不能只根據考試成績作為評價方法，還要根據寫作能力，鑒賞能力和學習能力等綜合指標實現語文教學的全面發展。在評估學生的核心素養的過程中，應該對語感，美學，思維和文化四個方面進行綜合評估，并努力實現學生的整體發展目標。

（四）發展自主學習能力，提升學生核心素養

自主學習能力是學生成長過程中需要的基本技能，也是現代學生所缺乏的技能。對于小學語文老師來說，需要將重心放在對學生自主學習能力的發展上，發揮學生自身的主觀能動性來達到提升其語文各方面學習能力的目的。相關教師可以借助最近十分流行的類似于“翻轉課堂”等有效的教學方法，來對學生的自主學習能力進行發展。必須積極發展小組合作學習，構建成一個新型的“獨立”“聯合”“尋知”相結合的課堂模式，來最終達到發展學生自主學習能力的目的，并以此促進其核心素養的提升。

（五）滲透文化教育，提高道德素質

中國幾千年來孕育出的傳統文化是我國的瑰寶，同時也是全世界現代文化的基礎。老師應該將我國優秀的傳統文化傳遞給學生，使他們對我國傳統文化產生濃厚的興趣，感受他們的無窮魅力，并使小學生真正了解和理解傳統文化。提高對學生素質方面和道德方面的教育，它們可以促進文化遺產的傳承。首先，應該從認識學習漢字方面入手，《三字經》、《弟子規》以及《百家姓》這都是非常優秀的啟蒙讀物，可用于小學生初認字的書籍。中文老師可以制作生動的傳統動畫，不僅可以幫助學生學習新詞語，而且可以講故事，使小學生有深刻的理解。此外，有必要規范小學生的寫作行為，不僅要強調筆畫的順序和寫字的姿勢，而且要及時引入書法教育，秉承“寫得好，走得好”的教育理念。”其次，在教古詩的過程中可以滲透到傳統文化，例如以著名的與重陽節相關的古詩《九月九日憶山東兄弟》為例，表達了作者的濃厚的思鄉之情，這些傳統文化可以讓小學生懂得尊老愛幼。

結論

一般來說，語文教學是師生合作的一種教學活動。真正有效的語文教育注重學生個人的發展。因此，教師必須為學生建立學習平臺，并最大程度地創造良好的學習環境。尊重每個學生之間的差異，使課堂內的教學效率、品質都得到提升。在整體課程經過改革之后，語文教育改革的主要目標是使學生的核心素養適應教學模式。

參考文獻

[1]朱嫣.探究基于核心素養導向的小學語文教學[J].新課程導學，2017（21）：47

[2]鄭瑩.基于核心素養導向的小學語文教學[J].課程教育研究（新教師教學），2016（30）：161

青海省果洛州甘德縣下藏科鄉中心寄宿制小學